探索主题名称歌唱在林梢-中芸国小.DOC

PAGE PAGE 4 生態探索教案簡案流程總表 探索主題名稱： 林園紅樹林生態區生物多樣性生態探索 探索學校：高雄縣中芸國小 探索團隊成員： 探索主題環境(背景)說明： 高屏溪是臺灣第二長的河流，又稱下淡水溪或淡水溪，從旗山到林園鄉出海，正好分隔高雄縣與屏東縣，因此得名。高屏溪是全台流域面積最廣的河流，提供大高雄地區生活飲用水源，流域所及，隨著地形變化，呈現不同自然景觀，發展多樣貌生態環境，孕育豐富人文活動。高屏溪由北向南流，注入臺灣海峽。由於河口廣闊，水量豐厚，不但風景優美，提供人們多功能活動。尤其出海口復育出一片紅樹林，形成生態區，更增添高屏溪口的美麗與可貴。因學校就在生態區附近，本校師生從復育到認養，從認養到研究，從研究到教學，都和生態區交集在一起，獲得很多教學資料，累積很多教學成果和心得。 探索主題流程：(每個活動都需填寫探索活動設計表) 活動名稱 學習單 評量方式及判準 活動一：高屏溪口的美麗世界一：引起動機（10分） 以高屏溪流域圖引出高屏溪口的位置。 呈現高屏溪口空照圖。 二：發展活動（30分） 說出高屏溪口詳細位置。 知道溪口和學校的相互位置與距離。 說出高屏溪口附近的明顯景觀。 指出高屏溪口中的主要景觀。 三：綜合活動（40分） 完成活動單。 各組活動單發表與解說講評。 活動單（一） ＊能說出溪口的相對位置。 ＊能指出溪口和學校相互位置。 ＊能體會溪口天然景觀之美。 (二)活動二：高屏溪口的特色 一：準備活動（10分） 發表自己和家人所認知的高屏溪口 從印象中發表高屏溪口的特色 二：發展活動（50分） 從水文探討高屏溪口的特色 從雨量探討高屏溪口的特色 從地理地質探討高屏溪口的特色 從生態環境探索高屏溪口特色 三：綜合活動（20分） 統整高屏溪口特色的認知 表達對高屏溪口的喜愛與認同。 活動單（二） ＊能從水文、雨量、地理地質、生態環境等不同層面，表達高屏溪口的特色。 (三)活動三：高屏溪口的人文現象 一：準備活動（10分） 發表在高屏溪口能發現什麼人類的活動現象。 發表在高屏溪口附近有什麼人類的活動現象。 二、發展活動（50分） 歸納分類高屏溪口人文現象： 從堤岸外、堤岸上、高灘地、潮間帶、河流中分述各種人文活動。 人類活動中哪些對高屏溪口環境有害？哪些是有益？ 思考討論高屏溪口對先民移民臺灣的重要地位與可能情境。 三、綜合活動：（20分） 討論如何避免高屏溪口的破壞行為？ 想像怎樣讓高屏溪口覺得更美麗？ 思考生活在高屏溪口附近的人們怎樣依靠高屏溪生存？ 討論到高屏溪口活動應該有怎樣的態度與行為。 活動單（三） ＊觀察說出人們在高屏溪口的活動方式。 ＊瞭解高屏溪口對當地人的影響。 ＊分辨哪些行為對高屏溪口有益，真誠做到保護高屏溪的行為。 生態探索活動設計表 探索活動主題/名稱：高屏溪口的風貌 設計者：__邱永昌___ （設計日期：_95__年_3_月_20_日） 設計者e-mail：__yung@.tw__ 一、設計說明 生態素養 （請勾選） □認識生態學 ?自然環境 （請說明） □土壤 □氣候 ?水資源 □族群 □群聚 ?生物與環境 ?生物地理與生物多樣性 (生態問題與保育 □生態系 (台灣的自然環境 □台灣生態系 □台灣生物 活動要旨 實施地點 ?教室、□校園、?社區、□公園、□家中、___________ 探索的對象 □動物、□植物、□微生物、?(生態環境 探索的環境因子 □天氣、□溫度、□溼度、□日照、□土壤、?其他_空氣、水質 探索對象與生態環境之關係 高屏溪是南臺灣最大溪流，有如高高屏地區所有生物的母親。高屏溪口具有多層面特色，擁有生態多樣性特質，不論水系水文、自然景觀、人文活動、產業文化，都佔有重要地位。溪口水量豐沛，潮汐明顯，地貌多樣，營設出複雜多元的生態景觀，孕育豐富多樣的生物族群。值得探索 探索活動的假說 1.林園石化工業區對高屏溪口生態環境的影響。 2.先民從高屏溪口移入的情境。 最終的成品類型 活動學習單、高屏溪口位置圖、先民移民入溪口想像圖、高屏溪口掌故記錄 適用的對象 □幼教 □一年級 □二年級 ?三年級 ?四年級 ?五年級 ?六年級 □七年級 □八年級 □九年級 □高一 □高二 □高三 □成人 □親子 二、活動說明 給小朋友的話 高屏溪是南臺灣重要的河川，我們所居住的林園鄉剛好就是高屏溪流入臺灣海峽的地方，高屏溪口因為水域寬闊，又有海水潮汐變化，溪口長著一片紅樹林生態區，形成景觀優美，生態相多元的特色。加上人類長期依存河川進行各種活動，使得溪口留存很多人文訊息，讓高屏溪口生態環境增添不少人文色彩。因此，探討林園紅樹林生態區之前，我們應該先對生態區所在地（高屏溪口）有一番的瞭解。現在就請大家透過圖片，配合實地觀察體驗，一起來認識高屏溪口。 給老師的