智慧建构校园——莫校长等继续探讨智慧校园架构.DOC

[Type text] [Type text] [Type text] 地址：苏州市吴江区龙河路1500号（云龙西路与苏州湾大道交汇处） 电话【教学内容】书本P75-76 【教学目标】 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 熟记8的乘法口诀，并熟练运用 【教学难点】 掌握8的乘法口诀 【教学过程】 一、创设情境 每个小组自备8块小正方体，你能用这8块小正方体拼出一个大的正方体吗? 师：拼这样一个大的正方体需要8块小正方体，是1个8,出示表格 师：拼两个大正方体呢？是几个8相加？共要写几块？你们是怎么算出来的？ 生：8+8=16 师：说得好。现在如果要拼3个大正方体呢？4、5、6、7、8个大正方体呢？请同学们完成下面一张表格。 大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 小正方体个数 8 16 24 32 40 48 56 64 （学生汇报答案） 二、大胆猜测，引入课题 师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数，还有更简便的方法吗？ （生：乘法） 师：对，今天我们就一起学习8的乘法口诀。（出示课题）猜一猜，8的乘法口诀有几句？ （生：8句） 三、寻求经验，体验新知 1、编口诀 师：根据前面学习的经验，你知道每句8的乘法口诀中都有哪个数吗？（八）八在什么位置呢？（第二个字）那么，八前面是什么数？表示什么？八后面是什么数？（同桌讨论） （指名回答） 师：好的，带着这些经验，根据表格，我们来编一编8的乘法口诀。（学生自主编口诀） 师：现在请把你编的最得意的一句口诀和我们分享一下？你编的口诀是什么意思呢？ （学生汇报） 师：看到我们自己编的口诀，你现在有什么样的心情？ 现在，就让我们带着自豪的心情读一读8的乘法口诀。（齐读） 2、体会意义，寻找规律 师：请你仔细观察口诀的积，你发现了什么？ 为什么后一句的积比前一句的积多8？ 师：同学们观察的真仔细，老师就是用这些规律记住口诀的。 你能记一记吗？ （学生自由记口诀） 3、记忆口诀 师：你觉得哪几句口诀容易记？ 你觉得哪几句口诀比较难记？你有什么好办法记住呢？ 当我们不记得某句口诀的时候，想一想规律，就简单多了。 4、根据一句口诀说两道乘法算式 先指名回答三八二十四、六八四十八、七八五十六、八八六十四 师：八八六十四只能说一道乘法算式。 刚才你们发现了吗,在8的乘法口诀里面有几句能写2道乘法算式?有特殊的吗?你知道8的乘法口诀一共能写几道乘法算式吗? 5、对口令： （1）师生对口令。现在我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。（边说边揭去板贴） （2）同桌对口令。接下来，请同桌也来做这个游戏。（同桌对口令） 师：你们真了不起 6、小转盘：下面我们来比比谁的反应快！老师准备了转转转游戏，指什么数，说对应的口诀。知道答案的小朋友请轻轻的站起来把口诀说完整再轻轻的坐下！ 7、小能手：我们比比看， 四、我们来闯关。 第一关：1、想一想，算一算： 3 × 8 + 8= 6 × 8 + 8= 4 ×8 = 7 ×8= 8 ×4 = 8 ×7= 自己先计算。想一想，同一组题目有什么特点？ 师：为什么同一组题目的答案一样？ 引导学生说出：3个8再加1个8就是4个8；6个8再加1个8就是7个8 第二关:乘加算式，比一比 第三关：看图解决 五、我们一起摘苹果。 8 ╳ 2= 8 ╳ 6= 8 ╳ 4= 5 ╳ 8= 8 ╳ 7= 8 ╳ 1= 请同学们选择你喜欢的苹果，先说算式再说口诀。其他小朋友跟着他一起说说口诀。 师：我们一共完成了多少道口算？你怎么那么快的?告诉我你有什么秘诀! 六、我们唱儿歌 师：其实，我们生活中也经常可以用到８的乘法口诀呢，一起来看看吧！ 一只螃蟹有8只腿，你能自己编出儿歌吗？ 一只螃蟹一张嘴，（ 二 ）只眼睛（ 八 ）条腿。 二只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 三只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 四只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 五只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 六只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 七只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 八只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 七、我们一起飞 跟着喜