1.3.2带着地图去旅行课件教材编辑.pptVIP

七年级历史与社会上册第一单元 从地图中获取信息;二、说说我们的教材 1、教材内容的变化。 新教材对本单元的内容作了调整，第一课“我的家在哪里”第二课：“乡村与城市”以及综合探究一：“从地图上获取信息”。从客观上看，这三课内容之间的内部逻辑关系有些跳跃式的安排。“我的家在哪里”着重介绍了地图的三要素和社区；“乡村与城市”着重介绍乡村与城市聚落； 综合探究一：着重培养学生从地图上获取信息的能力。; 从本单元的课标1－4－1、 1－4－2来看， 社区、乡村与城市的内容在课标内并未体现，同时从本册的教材编排体系来看，它属于区域地理的内容。如果放在第三单元“各具特色的区域生活”作为认知区域生活的基础知识更为合适。从课标的指导精神来看，我们第一单元可以专门解决地图的问题。 事实上，综合探究一是要求学生会用地图，那么在此探究之前就应该对地图的基本内容做全面的学习，为本次探究做好知识上的铺垫。学生才能在探究活动中培养起运用地图三要素，从地图上获取信息的能力。; 为此，本单元的内容根据两条课标的要求做了如下改动。 第一课 整体感知地图：包括让学生初步了解什么是地图，认识地图有哪些重要性，地图的三要素。比例尺、方向、图例和注记，这一步是学习地图的关键，因此，三要素的讲解在本课中作为重点详细学习。 本课是针对课标1-4-1进行设计，为后面运用地图奠定基础 第二课 放眼识地图 地图的种类（包括每种地图的用途和选择）在这里将等高线地形图展开学习。 图表的学习与运用 本课是结合课标1—4—2进行设计，为后面学习自然环境与人文环境奠定基础。; 第三课 综合探究 从地图中获取信息 侧重于知识的迁移与运用。探究课在前面的地图学习的基础上展开，学生更能发挥自己的能动性，更好的为实践服务。 而目前教材中，探究一中穿插了等高线地图的学习，地图种类的学习，让学生在用地图的同时自顾不暇。难以达到用地图能力的培养。若能够将本课等高线地形图的学习，地图种类的学习均放在第二课中介绍，更符合学生的认知规律。这里作为一课时处理。 本课的第二课时则采用 “项目教学法”，让学生独立完成一个项目的设计。;2、教材的地位与作用： 在地理学习中地图是最基本的工具，本单元的内容对整个地理学习都起到基础性的铺垫作用，同时对于学生现实和未来的生活、工作都有重要作用。 3、教学目标: 知识目标： 掌握地图三要素及其在地图中的应用 了解地图的基本种类，掌握等高线地形图； 了解认识图表信息的表达 能力目标： 培养学生运用地图三要素从地图中获取有效信息，正确使用地图。 情感态度与价值观： 培养爱家乡、爱祖国大好河山的美好情感。;三、学生分析 初一学生有参与学习的热情和活跃的思维。他们学习的驱动力是以兴趣为主，学生在小学时对地图已有一定的了解但对地图的正确使用还有待进一步提高。因此我以指导学生动手实践，提高学生对地图的认识让学生进一步感受生活中处处有地理为教学出发点。;教学目标: 知识目标： 深入掌握地图三要素及其在地图中的应用 能力目标： 培养学生运用地图三要素从地图中获取有效信息，正确使用地图。 情感态度与价值观： 培养爱家乡、爱祖国大好河山的美好情感。 教学重难点： 重点:深入掌握地图三要素 难点:根据不同需要学会使用地图 教法和学法： 教 法:实践探究法、情景创设法、 学 法：小组合作讨论;厦门在哪里？; 顺利抵达厦门;顺利抵达厦门;1:200千米;利用比例尺测算杭州到厦门的实际距离是多少？; 愉快的厦门之旅;白鹭洲公园是员当湖的一方台地，面积10公顷，白鹭洲公园内有一个白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征，是厦门城市雕塑中的精品。白鹭女神身姿优美、娴静地跪坐在一块巨岩上梳理长发，肩上还停着一只小白鹭，许多游人无不在此驻足拍照留念。 ;胡里山炮台位于厦门东南端海岬突出部，靠近厦门大学，是中国洋务运动的产物，炮台结构为半地堡式、半城垣式，具有欧洲和我国明清时期的建筑风格。被称为“炮王”的克虏伯大炮，是“世界上现仍保存在原址上最古老和最大的十九世纪海岸炮”，被列入《2000大世界吉尼斯记录大全》。;南普陀寺 南普陀寺在厦门岛南部五老峰下。始建于唐代，为闽南佛教胜地之一。寺内天王殿、大雄宝殿、大悲殿建筑精美，雄伟宏丽，藏经阁珍藏佛教文物丰富多彩，有经典、佛像、宋代铜钟、古书等，寺宇周围保留众多题刻，寺后崖壁“佛”字石刻，高一丈四尺，宽一丈。寺后五峰屏立，松竹翠郁，岩壑幽美，号“五老凌霄”，是厦门大八景之一。;厦门大学;鼓浪屿;集美学村集美学村在陈嘉庚先生亲自指导下创立，无论是高大壮观的校舍堂馆，还是小巧