浙江高校教师教学软件参评申请表-教务处.DOC

PAGE PAGE 2 关于组织参加2011年浙江省 高校教师多媒体教育软件评比活动的通知 各学院： 为进一步促进教育技术与学科教学整合，加强数字化教育教学资源建设，提高我省高校教师教育技术应用能力，充分发挥现代教育技术在教育教学改革和人才培养中的支撑作用，浙江省教育技术中心和浙江省高教学会教育技术专业委员会，将举办2011年浙江省高校教师多媒体教育软件评比活动。为了积极组织我校教师参与本次评比活动，现将有关事项通知如下： 一、参评软件要求 1. 参评软件必须是我校教师自主研发、不侵犯任何第三者的知识产权的教育教学软件（网络课程、教学平台、多媒体课件等）。 2. 参评软件必须与学校教育教学、科研、管理与服务内容紧密相关，具有良好的应用基础和应用效果。 3. 参评软件要充分体现课程教学设计和教学模式创新，有效激发学生学习兴趣和师生互动，教学效果好。 4. 为进一步促进现代教育技术与学科教学的融合，探索信息化环境下的教育教学新模式，本年度的评比将更加注重多媒体教育软件在教育教学应用中的实际效果。 5. 报送方式： （1）填写《浙江省高校教师多媒体教育软件参评申请表》（一式5份）。 （2）参评的单机版教学软件，以光盘形式上报；参评的网络版教学软件，须填写存放参赛软件的服务器网址及不同权限的用户名和密码，并保障服务器网络的安全畅通。 二、组织 1. 各学院结合评比要求在本学院范围内进行先期评比，推选至少一个作品，于201 2. 学校在学院评比的基础上，组织相关专家进行评比，并择优推选参加全省的评比。 三、表彰奖励 1. 校内评比获奖的作品，学校将给予表彰。 2. 全省获奖的作品，主办单位将正式行文公布，颁发获奖证书，同时组织大会交流、观摩，并在“浙江省教育技术中心网”（）和“浙江省高教学会教育技术专业委员会网” （ HYPERLINK /qwexport/21/_index.jsp?node=113 ）上展示。 教务处 20 附件1：浙江省高校教师教学软件参评申请表 附件2：浙江省高校多媒体课件评审指标体系 浙江省高校多媒体教育软件参评申请表 送评单位：（盖章） 填表日期： 年 月 日 教学软件名称 参 评 组 别 普通高校组 高职高专组 主要作者 姓名 工 作 单 位 联系电话（手机） 教学软件类型 □网络课程 □教学平台 □多媒体课件 教学软件形式 □自学型 □辅教型 □其它 软件开发工具 运行环境及所需插件、播放器 总容量： M 其中：视频 M 动画 M 图片 M 文字 M 软件的主要特色（限300字）： 软件的教学应用情况（限300字）： 浙江省高校多媒体课件评审指标体系 指 标 要 求 说 明 一、 教 学 设 计 课程定位 学习对象和基础要求明确 申明课件的使用对象、所需的基础知识和技能 学习兴趣激发 能运用多种策略激发学习兴趣 在课件中使用多种与学习内容相关的教学策略，有效引发和维持学习者的注意和兴趣。 教学目标 清晰明确 课件中有清晰的教学目标陈述。（注教与学） 学习向导 必要的自学建议或指导 为学习者提供学习方法或内容的建议、帮助。 组织结构 1.课件的教学组织结构有利于学生学习 2.知识符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律 组织结构是指根据学科知识体系所做的学习内容安排。 教学交互 人机交互活动 包括用多媒体技术实现教学内容之间、知识点之间、重点难点的超链结的交互设计等。 师生交互设计 设计有效的师生交互和生生交互的学习活动；包括专题讨论、网上协作、网上练习等。 练习 提供及时的练习 每章节都提供有练习，在题型、内容上形式多样。 练习方式多样化 实践 课程设计中提供知识运用的社会实践 学习者借助工具，能够将知识灵活应用在现实中。 学习评价 提供及时的评价与反馈 评价及时、有效，包括作业评价、在线练习反馈等。 媒体选择的有效性 媒体表现符合课程内容要求 各种媒体使用协调 二、 教 学 内 容 科学性 内容正确，无科学性错误 知识产权 素材和软件模块无侵权行为 引用部分需注明出处 内容规范 文字、符号、单位和公式符合国家标准 标准包括国家关于出版物的标准、学科专业标准等。 知识覆盖面 教学内容覆盖教学基本要求 　 知识点讲解 关键知识点的讲解透彻 根据知识点讲解的数量和透彻程度来评分。 先进性