化学人教版九年级下册常见的酸碱盐.doc

课题1常见的酸和碱 第一课时 酸碱指示剂的显色反应及常见酸的物理性质和化学性质 ◆教学设计思路 本课题计划安排两个课时。第一课时，主要是介绍酸碱指示剂的显色反应及常见酸的物理性质和化学性质。第二课时，主要是介绍常见碱的物理性质和化学性质，通过物质的导电实验，总结出酸的相似性及碱的相似性。 ◆教学目标 知识与技能目 1．说出几种常见酸（H2SO4、HCl）和碱（Ca(OH)2、NaOH）的主要性质和用途。 2．列举浓硫酸的物理性质和化学性质。解释在稀释浓硫酸时，为什么要把浓硫酸缓缓注入水中并用玻璃棒不断搅拌。 过程与方法 1．通过课本中的两个活动与探究实验，学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并能够鉴别出来稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙、氢氧化钠等一些典型溶液的酸碱性。 2．通过对浓硫酸和氢氧化钠化学性质的学习，能够处理被浓硫酸或氢氧化钠灼伤等突发事故。 情感态度与价值观 1．通过对氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应，生成坚固的碳酸钙和将氢氧化钙、黏土和沙子混合，用来作建筑材料等内容的学习，初步体会到物质的性质决定物质的用途。 2．通过实验认识到酸和碱的腐蚀性，在使用时遵守安全注意事项，树立安全意识。 3．通过对浓、稀硫酸化学性质的学习，体会到当量积累到一定程度时，就会引起质的变化。 ◆教学重点 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反应规律与物质制备。 3．通过对比实验，学会酸、碱与其它物质的鉴别。 ◆教学难点 1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。 2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的安全使用及有关事故的急救与处理常识。 ◆课时安排 2课时 ◆教学媒体 多媒体 实验仪器 食醋、石灰水等药品、石蕊、酚酞试剂、植物的花瓣或果实、酒精。 ◆教学方法 探究实验+演示实验+教师讲授+学生归纳 ◆教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 教学媒体 [导课1]从生活中找一些酸碱的例子。 [导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。 [导课3]播放有关我国酸碱工业的视频资源。 聆听 列举 讲述 看视频 为学生提供感知，拉近生活。 学生参与，提高学习积极性。 拉近社会，培养民族自豪感。 以上三种方法都能提高学生的学习积极性。 视频 [师]今天我们就来学习常见的酸和碱 [板书]常见的酸和碱 思维跟着老师进入本节内容 进入本课时的学习 黑板 [实验1]向不同溶液中加入酸碱指示剂 [讲述]酸碱指示剂 观察、填表 通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂 提供一种区别酸、碱的方法。 化学仪器 化学药品 [活动与探究]自制酸碱指示剂 探究、填表、讨论 对指示剂知识的运用，培养学生的科学探究能力。 植物的花瓣或果实 酒精 [师]下面我们就来学习几种常见的酸 [板书]一、常见的酸 1．几种常见的酸 [实验2]观察盐酸、硫酸的颜色和状态；分别打开瓶盖，观察现象并闻气味。 观察、填表 对学生观察能力的培养 硫酸、盐酸试剂 [投影]盐酸、硫酸的用途 了解 扩大学生的知识面 多媒体 [师]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？ 回忆 讨论 发言 化学又回到生活中去 增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。 ? [师]点评：并不是每一种酸都有酸味。 诧异 对酸充满了好奇 激发学生的学习兴趣 避免学生产生误区 ? [师]酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。（可以放一段有关浓硫酸腐蚀性的视频） [板书]2．浓硫酸 对浓硫酸产生兴趣 引出对浓硫酸的介绍 视频资源 黑板 [师]下面我们再用实验验证一下[演示实验3]将纸、小木棍、布放在玻璃片上，分别在纸上写字；用小木棍蘸少量浓硫酸；将浓硫酸滴到一小块布上，观察现象。 观察 得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心 学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识 浓硫酸 纸 小木棍 布 玻璃 [师]浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫酸的稀释操作正、误对比） 观看 意识到错误操作的危险性 引起学生注意 视频 [师]解释原因：浓硫酸溶于水放出大量的热，如果把水倒入浓硫酸中（错误操作），浓硫酸密度大在底部，产生的热不易散去，从而带来危险。 [讲述]正确操作方法 理解 使学生知其然，还要知其所以然。 ? 验证性实验4：验证浓硫酸稀释放热。 手触摸试管壁，感觉发烫。 真实感觉，提高可信度，接受更容易一些。 烧杯、玻璃棒、浓硫酸 [讲述]浓硫酸的处理方法 [提问]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？ 有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。 回答 学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法 ? [师]点评 思维整理 使化学用语标准化