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主题活动 进程设计 时间 活动内容 活动方式 活动地点 资料整理 成果作品制作 汇报演习 ( )作文 ( )设计 ( )统计 ( )分析 ( )绘图 ( )制作 ( )讨论 ( )练习 ( )试验 ( )交流 成果展示 总结反思 ( )展览 ( )辩论 ( )故事 ( )答辩 ( )表演 ( )竞赛 ( )汇报 ( )演示 ( )填评价表 综合实践 活动方案总表 读书、听讲座、问老师、向父母长辈请教、找资料、习作、摹拟…… 关于活动方式 × 外出 实践活动 时间： 内容： （另外设计具 体活动方案） 成员分工 记录： 拍摄： 采购： 搜集： 美工： 预期成果 综合实践 活动方案总表 1、教师指导的具体方法 （1）介绍活动方案的具体内容 （2）指导学生完善具体活动方案 具体活动方案表 活动主题 制作汤圆 活动目标 学会制作汤圆 活动时间 2009年3月12日 活动地点 王学琛同学家 小组成员 何子栋、曾海杰、杨丹、钟晓怡、黄锶琪 活动内容 亲手做汤圆 预期成果 学会制作汤圆 具体活动方案表(修改) 活动主题 制作汤圆 活动目标 1、学会如何挑选制作汤圆的材料； 2、掌握制作汤圆的方法； 3、学会煮汤圆的技巧； 4、小组成员分工合作，能够互相帮助。 活动时间 2009年3月12日 活动地点 王学琛同学家 小组成员 何子栋、曾海杰、杨丹、钟晓怡、黄锶琪 活动内容 1、购置制作汤圆的材料； 2、亲手做汤圆； 3、品尝汤圆。 预期成果 学会制作汤圆 1、教师指导的具体方法 （1）介绍活动方案的具体内容 （2）指导学生完善具体活动方案 2、分析活动方案是否可行 （1）时间安排是否合理。 （2）方案制定是否具体细致。 共勉： 感谢您的聆听! （四）方法指导课 方法指导课是指教师在深入观察了解学生活动状况的基础上，根据所处活动阶段的任务和要求，给予学生具体细致的方法指导的一种课型。 活动目标 （1）指导学生具体实践活动方法，落实小组活动方案。 （2）帮助学生克服研究中的困难。 问题切入 基本流程 明确任务 方法指导 练习巩固 汇报总结 要义：教师在深入观察了解学生活动状况的基础上，根据所处活动阶段的任务和要求，给予学生具体细致的方法指导的一种课型。 指导策略： （1）指导学生具体实践活动方法，落实小组活动方案。 （2）鼓励和帮助学生克服研究中的困难。 中年级 激情导入 明确任务 方法指导 练习巩固 评议总结 激情导入 指导策略： （1）指导学生收集有关信息并交流。 （2）指导学生选择恰当的实践方式，并练习。 小组汇报 相互评议 修订方案 根据方案模拟练习 高年级 方法指导的内容可分为三类： ①研究 方法类 如何做文献研究，如何设计、撰写活动方案，如何开展访问、调查，如何设计调查问卷…… ②实验、 制作类 如何做小实验（物理、化学、生物类），物件制作、工具使用的方法等…… ③成果 表达类 如何进行数据资料的归纳、统计，如何写结题报告，如何写小论文，如何写心得体会…… （五）中期交流课 “中期交流课”就是指学生活动实施阶段，指导教师根据学生开展活动情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动持续、有效和深入开展的指导课型。 活动目标 （1）有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流。 （2）指导学生选择恰当的成果展示形式。 （3）提出希望，明确下阶段的目标。 （4）帮助学生及时调整研究的方向。 1、“课型”是课堂教学的形态，即按照某种标准所划分的课的类型。 2、教学对象、教学内容和教学任务的不同，因而需要相应的不同课型。 3、它是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。 “综合实践活动六课型”是我们基于综合实践活动课程的性质及其特定的教学内容、教学目标、教学方式、以及师生双方在教学中的活动方式而划分的在实施综合实践活动过程中起关键作用，具有指导性、操作性的六个课堂教学结构和程序(教学阶段)。 “综合实践活动六课型”是我们基于综合实践活动课程的性质及其特定的教学内容、教学目标、教学方式、以及师生双方在教学中的活动方式而划分的在实施综合实践活动过程中起关键作用，具有指导性、操作性的六个课堂教学结构和程序(教学阶段)。 1、“课型” ：教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位 2、“综合实践活动课型” ：以课堂为主要活动阵地，起关键作用，具有指导性、操作性 3、“六课型” ：选题课、开题课、活动策划课、方法指导课、中期交流课、成果展示课 一、“六课型”的定义 （一）选题课 选题课是指教师引导学生通过观察与思考生活