英语人教版八年级下册Unit 5 Section A 1a-2d.docx

学校名称 马家店中学 课例名称 Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 教师姓名 杨懿 学段学科 初中英语 教材版本 人教版 章节 Section A 1a-2d 年级 八年级 教学目标 知识与技能：1.掌握听说，读写生词suddenly，rainstorm，alarm，go off，heavily 2.会运用过去进行时，熟练问答和角色扮演。 3.会根据图片或思维导图复述或者自如地讲述自己的故事。 听力技能：推理预测图片故事情节，抓取关键信息，听力技能分层次，听后总结听力技巧和经验。 小组合作交流，互相检查。 过程与方法：视听法，角色扮演法，情境法，任务法，迁移法，交际法，小组合作。 情感态度价值观：1.培养认真倾听，沟通交流的能力。 2.培养学生的英语综合语言应用能力和学习兴趣。 3.小组合作增强互相了解和合作精神。 教学重难点 重点：1.会运用过去进行时，熟练问答和角色扮演。 2.听力技能：推理预测图片故事情节，抓取关键信息，听力技能分层次，听后总结听力技巧和经验。 3.会根据图片或思维导图复述或者自如地讲述自己的故事。 难点：1.根据图片或思维导图复述时，小组合作,内化所学。 2.自如地讲述自己的故事，小组合作,互相检查。 关键：1.创造真实语境，激发学生的思维和灵感。 2.角色扮演，小组合作，降低难度。 学情分析 学生对现在进行时掌握得很好，已能熟练地使用，但是偶尔会忘掉助动词be。在Unit 1 中已经见过A bus was going along the street.这一过去进行时的句子。听力技巧方面，大部分学生有一定的听前预测能力和抓取关键信息的能力，但是图片预测的能力不一定能抓住图片的细节和故事的逻辑。听前预测需提示，听后需进行经验总结。而且复述能力和口语交际中自如的表达自己的观点的能力比较差，通过角色扮演和小组合作等学生喜闻乐见的学习方式降低学习难度。任教的班级中，一个班级特别喜欢表演，也很大方地展示。另一个班也很爱好表演，但有些扭捏，需要教师充分调动。 教学方法 以情境法为主，利用网络等学习资源创造真实语境，激发学生的思维和灵感。 1.视听法：白板展示往届学生自制视频《My hometown》导入现在进行时，进而再用昨晚上下雨的情境和图片导入过去时，营造英语学习氛围，调动学生快乐积极参与的情绪。 2.预测法和总结法：白板PPT展示图片推理预测故事情节，听后用一个词汇总结。 3.任务法：每一遍的听力都设置不同层次的任务。4.迁移法：，播放往届学生讲自己的故事的视频，鼓励学生讲述自己的故事，创造真实语境进行口语表达训练，并落实在笔头上。 5.分层次法：根据白板PPT图片，思维导图或者段意分层次复述，内化所学，适合不同层次的学生。听力有时加任务，满足不同层次学生的需求。 6.角色扮演法：学习听力和交际对话时，扮演角色扮演采访员。 7.情境法：根据图片，思维导图等情境自如地学习。 8.交际法：根据自身真实情况问答昨晚7点你再干什么。 9.小组合作法：复述或者合作写自己的故事，互相检查。 教学过程 一.导入：课前播放《My hometown》视频，学生欣赏或跟着说，营造英语学习气氛 T:Hello，everybody. Look ，this is our hometown. Let’s enjoy it. (Aims:创设情境，激发学习兴趣) Ss:Watch the show. 《My hometown》视频导入 T:Do you like Dandong? What do you think of it? S:Yes, I do··· T：So do I.It’s very beautiful. But last night, it suddenly rained heavily. Do you know “suddenly”? What’s the meaning？(PPT 图片导入过去进行时,本想用图片上课前老师进来时学生在干什么的图片导入，但上课头一天晚上下雨的情境与本课十分贴合，临时改动，下课留在写作文时用。） Ss:Yes. T:Yes,it means “突然”in Chinese. Read it three times. Ss:Read three times “suddenly” T:Do you know “heavily”? Read “heavily” three times. Ss: Rea