体验式教学【设计思路】《经济重心的南移》（人教五四学制）.docVIP

人民教育出版社五四学制 六年级下册 畅言教育 用心用情 服务教育 《经济重心的南移》 教学模式介绍： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学的课程环节： 创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明： 本节课介绍的是中国古代史----经济重心的南移。本课首先从三个方面叙述了南方经济的发展：农业；手工业；商业。再进一步引导学生具体分析研究农业；手工业；商业的繁荣的原因以及表现。最后得出结论：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。呈现的趋势：黄河流域——→长江流域。 针对学生特点，本节精心制作多媒体课件，利用多媒体课件的视听互动功能，通过大量的文字、图片、声音、等素材，创设一种与课堂内容相适应的气氛，寓教于乐，引发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。依据“以人为本，以学生为主体”的教学理念，努力营造一个有利于学生生主动求知的民主、宽松的学习环境，给学生提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主、探究、合作的过程中真正理解和掌握基本的历史知识与技能。充分利用图文结合法：结合文字内容正确分析教材中的图片，加深对知识的理解和提高自己的读图能力。