部编版20181.《春夏秋冬》教案.docxVIP

1、《春夏秋冬》第一课时 教学目标： 1.通过看图、熟字比较等方法认识“霜、吹”等6个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2、通过做动作理解“吹、落、降、飘、游”五个生字的意思。通过字源简单区别“降”和“落”的意思，并通过扩词进行巩固。 3、写好“风、飞、入”三个独体字，注意“横斜钩”的区别。 教学重点 目标1 目标2 教学难点 目标2 教学过程： 一、谈话激趣，出示词语? （一）教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？（板书课题1、春夏秋冬）你最喜欢哪个季节？为什么？? （二）出示图片。猜猜出示的图片分别是哪个季节。齐读课题。? ?二、多种方法，识记生字? （一）出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。理解“霜”的意思 ?1、仔细观察插图，说说看到了什么。 同桌互说，小组展示。 ?2、根据交流出示词语：?春风?夏雨?秋霜?冬雪 ?3、借助拼音自由朗读词语。?全班齐读。重点指导读好后鼻音：风?冬?翘舌音：霜? 4、认识秋霜。 （1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？ （2）呈现画面，师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。认读生字巩固读音。 （3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。 （4）霜常常在深秋出现，所以把它叫做——秋霜，再读。 （二）认读短语，动作演示，识记生字。 1、出示四个短语，采取多种形式读词正音。（自由读、指名读、齐读） 2、圈出动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。（吹、落、降、飘） 3、借助拼音读准字音：吹、落、降、飘。 4、做动作理解这几个生字的意思。通过字源，区别“落”和“降”。并通过选字填空加深理解。 5、读读四个生字，并送到正确的词语中。 雪花（） 春风（） 秋霜（） 夏雨（） 6、课间操（师生一边拍手，一边合作读） 师：什么吹？生：春风吹。…… 三、写字 （一）出示“风”和“飞” 1、两个都是独体字。 2、说说它们有个什么共同笔画——“横斜钩”。 3、说说两个横斜钩的区别。指导书写。 （二）出示“入” 1、说说这个字和那个字很想——人。 2、说说关键笔画。 3、指导书写。 1、《春夏秋冬》第二课时 教学目标 1、正确认读“游、池”两个生字。 2、借助插图，想象画面，了解词语和短语的意思。 3、通过多种形式的朗读，积累语言，感受语言的音韵美。 4、观察部件大小、关键笔画，写好“春、冬、雪、花”四个上下结构的字。 教学重点 目标2、目标3 教学难点 目标2 教学过程 一、复习导入 （一）出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读。 （二）激趣导入：大自然中还有好多美丽的景色，一起去看看吧。 二、借助插图，想象画面，认读词语 （一）看图说话 1、自由观察课文插图。 2、同桌互相说一说，图上有些什么事物，它们是什么样的？ 3、小组上台展示。 （1）这幅图上有 、 、 、 …… （2）用上“什么怎么样”的句式说一句话。 （二）认读词语 1、出示图片下面的词语，借助拼音，自由读。 2、同桌互读。 3、小组领读、全班齐读。 4、出示“游、池”，观察两个字的共同点，识记生字。 5、引导背诵。 （三）欣赏图片，拓展提升? 1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）? 2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。? 3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。 三、写字 （一）指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。 1、分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。 2、分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。 3、学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 四、板书设计： 1．春夏秋冬 一年四季：春风?夏雨?秋霜?冬雪 美丽自然：青草?红花?游鱼?飞鸟