化学人教版九年级下册常见的酸和碱课件.docxVIP

常见的酸和碱（第二课时）教案 油田二中 陈先奇 教材分析：本节内容具体介绍了浓硫酸的性质，通过活动与探究，分析总结，简单归纳酸具有的化学性质 学情分析：学生在生活中经常接触到酸，但是酸究竟是一类什么样的物质，对于酸具有怎么样的性质有什么特点，这些学生并不清楚，也急于了解更多有关酸的知识！ 三维目标 知识与技能：（1）认识浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 （2）知道酸具有相似的化学性质。 过程与方法：通过微课学习，实验探究等手段，运用比较、分类、概括等方法对获取的信息进行加工。 情感态度与价值观：（1）感受化学世界的奇妙。 （2）进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。 教学重点：（1）　酸的化学性质。 （2）化学方程式的书写 教学难点：（1）　酸的化学性质。 （2）化学方程式的书写 课前准备： 教师用具： 仪器：烧杯、试管、镊子、投影仪 药瓶：稀盐酸、生锈铁钉 学生用具： 仪器：烧杯、试管、点滴板 药瓶：稀盐酸、稀硫酸、石蕊、酚酞、生锈的铁钉 教学过程 【导入】上节课我们学习了浓硫酸的吸水性，在实验室可做干燥剂，本节课我们将继续探索浓硫酸的其他性质及酸的性质。课下让同学们学习的微课同学们是否学会了呢？ 教师活动：微课学习课堂检验 【过渡】做了这么久的题目，我想大家一定累了吧，我给大家变个魔术吧 【趣味实验导入】现在在我手中有一支生锈了的铁钉，将铁钉放入试管，加入一种无色液体后，用酒精灯加热一段时间后，倒掉废液，观察到铁钉变得光亮了。 【过渡】好了，我的魔术变完了，其实这个魔术的奥秘就在本节课所学的内容当中，当学完这节课，我相同学们也能变这样的魔术，请同学们将你们的学案打开到互助探学部分，并前后四人一小组探究酸的化学性质： 讲解：请同学们先不要着急动手，我们一起来看看本实验的实验步骤： 1、拿出点滴板，在前两个孔穴中加入稀盐酸，并在其中一个孔穴中滴入两到三滴石蕊溶液，在另一个孔穴中滴入两到三滴酚酞溶液，观察现象 2、在点滴板的最后两个孔穴中加入稀硫酸，并在其中一个孔穴中滴入两到三滴石蕊溶液，在另一个孔穴中滴入两到三滴酚酞溶液，观察现象 学生活动： 探究1：酸与指示剂作用 探究实验,完成下表 加紫色石蕊溶液 加无色酚酞溶液 稀盐酸 稀硫酸 【提问】请一位同学来分享一下你们组的实验现象 学生活动：分享实验现象 【追问】通过刚才的实验现象，你能否说说，通过实验现象你能得出酸具有怎样的性质呢？ 学生活动：总结酸的性质1 【过渡】请同学们回想第八单元和微课2的内容，酸能否和金属发生反应呢？请同学们回忆所学内容，完成学案互助探学2中的内容，并在小组内讨论、改错。 学生活动： 探究(2)回忆所学的知识,完成下表 与稀盐酸反应的化学方程式 与稀硫酸反应的化学方程式 镁 锌 铁 思考交流： 上述反应的反应物与生成物有什么想同的地方？ 预想答案：都是酸与活泼金属反应生成氢气。 教师活动：聚光灯指出（MgSO4、ZnSO4、FeSO4）请同学观察这几种物质的粒子构成，看看他们有什么共同点？ 预想答案：都是金属阳离子与酸根阴离子构成的化合物。 【讲解】这种物质将是我们下一单元学到的一类物质，它们叫做盐。通过刚才的讲解，同学们是否能完善一下你们的实验结论呢？ 学生活动：交流实验结论 【过渡】上节课我们学习了硫酸与盐酸的用途，它们都可以用于金属除锈，那么同学们想不想亲自动手为金属制品除一次锈呢？ 【讲解】请同学们观察你们的实验箱，里面有两支装了生锈铁钉的试管，请同学们在一支试管中加入稀盐酸，在另一支试管中加入稀硫酸，一段时间后观察溶液颜色，倒出废液，观察铁钉表面有什么变化，并完成互助探学中现象一栏内的内容。 学生活动： 探究（3）完成下列实验,并填写表格。 在盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里分别放入一根生锈(铁锈的主要成分是Fe2O3)的铁钉,过一会儿观察溶液颜色，倒出废液，观察铁钉表面有什么变化。 现象 化学方程式 铁锈+稀盐酸 铁锈+稀硫酸 学生活动：分享实验现象 预想答案：铁锈消失，溶液变为黄色，铁钉表面变得光亮。 【讲解】在有色溶液中，显黄色的溶液中一般有Fe3+，那么我们实验中一定生成了Fe2(SO4)3或者FeCl3,同时在该实验中还有水生成，在我们了解了反应的反应物和生成物后，请同学们完成互助探学中化学方程式一栏中的内容，并讨论反应物生成物有什么共同之处？ 学生活动：小组内交流，讨论，完成反应方程式，并讨论反应物生成物有什么共同之处？ 学生活动：交流共享 预设答案：反应都是酸与金属氧化物反应生成盐和水的反应。 【过渡】在刚才实验中，有一小组的同学没有将废液倒入废液杯中，他们的实验现象与我们其他组，略有不同，我们请本组同学为我们分享他们的结果，其他组同学分析为什么会出现这种现象。 该组学生分享：试管中有气泡产生。 其他组分析：酸与铁发生了反应，置