三年级数学-平均数-30页.pptxVIP

继承不泥古,创新不离宗——“平均数”教学研究 邱向理 2005。10。24是一个统计量，表示一组数据的集中趋势的量。平均数=总数÷总份数平均数？小学数学教学中的平均数： 指算术平均数。 是若干个不等的数，在总量不变的情况下平均分成若干份，每份数就是平均数。 这组数中可能有一些数等于平均数，可能没有一个数等于平均数。但它始终处在这组数的最大数与最小数之间，这组数在它的上下波动。 它代表这组数的整体情况，用这个数能估计这组数的分布情况，也能进行不同组数的整体情况的比较。 用总体中的样本的平均数预测总体的整体情况。调查资料 三年级学生已掌握了“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的技能。具有了学习简单平均数计算的基础。调查资料 三年级前的学生通常不会将一组数据看作为一个整体来描述，当一组数据出现在眼前时，他会对一些个别的数据感兴趣，如最大值、最小值，然后用学过的加减乘除运算意义，说出数据的相差关系，倍数关系等。调查资料 三年级前的学生只知道一组数据能被组织与排序。排序后能发现这组数的一些规律。调查资料 三年级学生学习平均数，难点是从对一组数的个别关注转移到对一组数的整体关注。 四至六年级学生的平均数教学重点，应放在让学生逐渐从分析和描述一组数据转移到比较两组或更多组的数据上。调查资料 三、四年级的学生，由“样本”的平均数推断总体的平均数的观念还没有形成。 第二学段的学生随着年级的升高，