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河口小学2018年度校本研修计划 河口小学作为一所发展中的农村小学，除了学校硬件建设，软 件上教师的综合能力更需得到提髙。为了进一步提高教师实施素质教 育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技 能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程 改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划： 一、 指导思想 基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更 深层次的要求，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有 效途径。教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程 的专业化水平。 二、 研修目标 根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。 1?学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行， 出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。 开发并推广校本课程一一朝读经典润童心，墨色飘香沁校园 为了打造育人书香校园，强化以德育人的浓厚氛围，我校积极行动, 不仅通过各种方式加强宣传，还要求全体师生积极参与朝读经典活 动，让师生与经典同行，以圣贤为师，诵读经典美文、塑造金色童年、 传播中华文化，让国学文化深入每一名师生的心田，让全校师生在读 书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，为精神打底，为人生奠基。 以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提 高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级 研究课。 加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理, 提高教师分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支团结 协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。 三、研修措施 （-）改革备课形式，使备课更有效 我们知道，教师上好课的前提是充足有效地备课，可是，传统的 全部手写备课占据了教师大量的课余时间，也让教师在疲于应付的同 时失去了教学设计应有的灵感和激情。结合我校实际，我们提出让教 师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。 为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统一的教案模 板，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或 不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检 查进行记录。电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总一份 电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。 为调动教师的积极性，学校开展校内优质课展评活动、优秀教学 设计评比活动等；教师要经常浏览本校其他教师的教案（每月不少于 1次），并做适当地评价交流，引导教师参与教学评价，将单一的教 导处检查变为学科小组互评等，使每一位教师成为学校管理工作的参 与者、评价者，充分调动广大教师的工作积极性，进一步激发他们的 工作责任感。 （二）开发校本课程，丰富教学评价 1?朝读经典 引导学生吟咏品析经典诗文，在诵读中增强语感，感受文言精华, 增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平的厚实功底。 在感悟、品味、积累中，养成良好的学习习惯，培养其开朗豁达的性 情、自信自强的人格、和善诚信的品质。教师在经典读书中，夯实文 化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。形成 我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的一种习惯，一种乐趣, 2.墨色飘香 结合创建省级乃至全国规范汉字书法教学特色学校，研发学校的 书法特色课程，培养学生良好的书写习惯，使学生形成正确的写字姿 势，掌握基本规范的写字技能，全面提高学生的文化修养，同时为学 生的个性发展提供广阔的平台。同时结合语文课程标准对小学生写字 教学的要求，从培养学生双姿习惯的养成、继承和弘扬民族文化、培 育民族精神的角度设计教学目标体系。 提高全体教师的整体书写技能，培养高层次的书法骨干教师。为 他们订阅《书法报》《中国书法教育》等书法教育报刊，提高教师的 书写水平。每月一次教师书法作品展，每学期一次教师“钢笔、毛笔、 粉笔”基本功展示。 评价机制多元化。每学期考核学生双姿，认真制订河口小学写字 星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校 写字教学的常规。评先表优激励：每学期，我们都会评选“学校书法 明星”，“学校十佳小书法家”。 （三）开展教学研究，促进教师专业发展 针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何 开展这一现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话 题，逐步引导教师从被动教研到自主研究，所以我们提出紧紧围绕“注 重课堂观察，促进教师专业发展”这一主题开展教学研究。 1?教师自选相关教育理论著作进行自我培训，如《课堂观察指 导》，《课堂观察:走向专业的听评课》等。 2?积极实践，以课例研究为载体，将所学的理论知识应用到实际 的课堂观察中，从教师教学，学生学习，课程性质和课堂文化等不同 维度观课，并根据学