全音符幼稚园之设计理念.docVIP

第 PAGE 4頁 全音符幼稚園之設計理念 一、幼稚園本位課程之理念 1.以幼兒為本位，依照幼兒的生活經驗及興趣來設計課程。 2.讓幼兒主動學習，選擇自己有興趣的。 3.多元智能，尊重學生的個別差異。 4.配合幼兒身心靈發展，融入幼兒生活週遭的文化背景。 5.提供孩子可自由探索的環境。 6.培養孩子健全的人格以及生活技能。 二、課程模式之理念 目標模式 1.以折衷的立場來結合課程，讓幼兒學到學科的傳統，並以學生、社會、技術為 取向。 2.能包容許多學者的理論和各學派的論點，融合成一套明確的教學模式。 3.依目標選擇組織評鑑為系統性的課程設計為步驟，使幼兒將學習內化。 三、課程設計之基礎 教育哲學基礎 1.由師生一對一問答，幫助學生思考 2.以幼兒為中心，尊重幼兒的感覺和興趣 3.將課程和幼兒的生活結合 4.幼兒選擇自己要學習的.ex：學習區.是民主生活的表現 5.幼兒是主動學習 社會基礎 1.提供低文化資本的幼兒，有機會接受文化的薰陶 2.結合高科技的教材，以更多元的方式協助孩子學習 3.提供老師更多進修的機會 心理學基礎 1.發現學習，讓幼兒可以主動探索問題的答案 2.大人從旁協助幼兒 3.讀寫萌發，提供全語文的環境 4.多元智能，尊重學生的個別差異，並激發他的優勢智能 幼稚園之願景和目標 一、幼稚園之願景 與社區和家庭結合，有效的利用社區資源，並能符合幼兒發展的各階段，滿足孩子的需求，增進幼兒各領域的發展，以幼兒的興趣作課程發展的延伸，讓幼兒快樂的學習。 二、幼稚園之目標 1.增進幼兒身、心均衡發展。 2.培養幼兒的同理心並尊重他人。 3.培養幼兒的創造力和想像力。 4.培養幼兒健全的人格。 5.培養幼兒對音樂的敏感度。 6.培養幼兒自動自發、主動學習的精神。 7.培養幼兒國際觀的視野。 全音符幼稚園之SWOTA分析 一、學校基本資料 學校名稱：全音符幼稚園 學校地點：台中市南屯區 校地：1000坪 班級數：大班、中班各2班（比例1：13）、小班2班（比例1：10）、幼幼班（比例1：5） 幼兒數：約164人 人員編制：共22人（園長1人、行政人員2人、教師14人：每班有2位老師， 一男一女、司機兼工友3人、廚房媽媽2人） 環境：辦公室1間、會議室1間、保健室、視聽教室1間、才藝教室2間、體能 教室（含室內遊樂設施）1間、儲藏室1間、廚房1間、室外遊樂場、植 物栽種區、警衛室 二、幼稚園之SWOTA分析 因素 內部／現在 外在／未來 建議 優勢(S) 劣勢(W) 機會(O) 威脅(T) 行動（A） 人 員 特 質 1.合格教師資格（專業教師也要有合格證照）。 2.具有愛心、耐心、積極和自動自發。 3.具有特殊教育的基本專業知識。 4.積極提倡男老師班，營造家庭氣氛。 1.老師想要更多的福利和待遇。 2.男老師難以尋找。 1.老師可以參加社區或社會所提供的進修管道。 1.園方可以收集社區或社會所提供的進修機會供老師參考。 2.園長和老師定期舉行校務會議，將學校的教育目標跟老師的教學理念達到共識。 政 策 制 度 1.園方教學以主題和學習區為主要發展。 1.教師不適用於班級。（例：適合較小班的老師被分配到大班） 1.園所積極申請國幼班的資格。 1.家長不了解幼兒的學習進度。 1.定期製作幼兒的學習檔案，讓家長了解幼兒在學校學習的情形和狀況。 2.資深老師帶領經驗不足的老師，學習帶領不同年齡層的幼兒。 資 源 設 備 1.教具設備齊全，並定期清潔、消毒、替換。 2.教室採光良好，有落地窗。 3.教室內有和室，可供幼兒午睡和小組的活動進行。 4.佔地1000坪。 1.因校地太大,而不易管理。 1.園所附近有公園可利用。（例：科博館） 1.都市很少有大自然的環境 1.在校園提供大自然的環境，多種植花草樹木，並提供自然素材的遊樂設施，例如：木頭做的木屋、木屑。 事 務 運 作 1.課程上提供國際觀的文代特色。 1.老師們沒有課程之外的情感交流。 1.園方統整老師特殊的教學方法，並對外分享與意見交流。 1.園方定期安排老師們的聚會或旅遊，增進老師間的情感。 全音符學期課程計畫 一、行事曆 週次 日期 主題名稱 （單元名稱） 目標 重要行事 一 2/26-3/4 快樂過元宵 學習製作燈籠 3/1製作燈籠 二 3/5-3/11 安全教育 1.我會保護自己 2.娃娃不怕娃娃車 3.大家來演習 1.學會保護自己的身體不被人侵犯 2.學習當危機處理時的解決方法 3.會實際操作安全用品 三 3/12-3/18 四 3/19-3/25 五 3/26-41 動物 1.猜猜我是誰 2.動物家族 3.我是好主人 4.動物狂想曲 1.認識動物的名稱 2.認識動物的種類 3.能讓