高考数学二轮复习难点2-2导数与不等式相结合问题教学案文.docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 【2019最新】精选高考数学二轮复习难点2-2导数与不等式相结合问题教学案文 导数是高中数学选修板块中重要的部分，应用广泛，教材中重点介绍了利用导数求切线、判断单调性、求极值、最值等基础知识，但是高考数学是以能力立意，所以往往以数列、方程、不等式为背景，综合考察学生转化和化归、分类讨论、数形结合等数学思想的应用能力，面对这种类型的题目，考生会有茫然，无所适从的感觉，究其原因是没有认真分析总结这种题目的特点和解题思路，本文介绍利用导数解决不等式问题的思路，以飨读者. 1.利用导数证明不等式 在初等数学中，我们学习过好多种证明不等式的方法，比如综合法、分析法、比较法、反证法、数学归纳法等，有些不等式，用初等方法是很难证明的，但是如果用导数却相对容易些，利用导数证明不等式，主要是构造函数，通过研究函数的性质达到证明的目的. 利用单调性证明不等式 构造函数，利用函数的单调性证明不等式 例1. 【2018广西贺州桂梧高中联考】已知函数. （1）若在上递增，求的取值范围； （2）证明： . 思路分析：（1）要使在上递增，只需，且不恒等于0，所以先求得函数的增区间， 是增区间的子区间.（2）当时， ， 显然成立. 当时，即证明 ，令（），即求，由导数可证. ，∴，从而在上递减，∴，∴，即.综上， . 点评：本题主要考查利用导数研究函数的单调性、求函数最值以及不等式的证明，属于难题.不等式证明问题是近年高考命题的热点，命题主要是和导数、绝对值不等式及柯西不等式相结合，导数部分一旦出该类型题往往难度较大，要准确解答首先观察不等式特点，结合已解答的问题把要证的不等式变形，并运用已证结论先行放缩，然后再化简或者进一步利用导数证明. 1.2 通过求函数的最值证明不等式 在对不等式的证明过程中，可以依此不等式的特点构造函数，进而求函数的最值，当该函数的最大值或最小值对不等式成立时，则不等式是永远是成立的，从而可将不等式的证明转化到求函数的最值上来. 例2. 【甘肃省××市2018届第一次质量检测】已知函数. （1）若函数在区间上单调递增，求的取值范围； （2）设函数，若存在，使不等式成立，求的取值范围. 思路分析：（1）由，得，所以在上单调递增，可得，从而得；（2）存在，使不等式成立，等价于，令，利用导数研究函数的单调性，求出，只需即可得结果. 点评：本题主要考查了利用导数研究函数的单调性及极值和最值，考查了函数的思想和考生的发散思维能力，属于中档题.利用导数研究函数的单调性，首先求出函数的定义域，忽略定义域是最常见的错误；证明不等式通过构造新函数，研究新函数的单调性，求得其最值是最常用的思想方法，本题解答的难点是（3）中通过构造新函数并求得其极值点，从而判断的范围是解题的关键. 1.3多元不等式的证明 含有多元的不等式，可以通过对不等式的等价变形，通过换元法，转化为一个未知数的不等式，或可选取主元，把其中的一个未知数作为变量，其他未知数作为参数，再证明之. 例3．已知函数. （1)已知函数f(x)在点（l ，f（1））处与x轴相切，求实数m的值； （2）求函数f(x)的单调区间； (3)在(1)的结论下，对于任意的0a b,证明： 思路分析：（1）由已知可得，由于函数在点处与轴相切，又直线轴的斜率为0，根据导数的几何意义，所以有，从而可求出实数的值；（2）因为，所以有必要对的取值范围进行分类讨论.当时，有，此时函数在上单调递增；当时，有，由得，由，得，此时函数在上单调递增，在上单调递减.（3）由（1）知，得，对于任意的，可化为，即，由（2）知，函数在上单调递减，且，于是上式成立.故对于任意的，成立. (3)由(1) 知,得对于任意的，可化为 其中,其中,即，由(2)知, 函数在递减,且,于是上式成立，故对于任意的，成立. 点评：在第二问中要注意分类讨论标准的确定，当时，可借助一次函数的图像来判断导函数符号，同时要将零点和定义域比较；第二问中将不等式等价变形为，要利用换元法，将不等式转化为关于的不等式． 2.利用导数求解与不等式有关的恒成立问题或者有解、无解问题 不等式的恒成立问题和有解问题、无解问题是联系函数、方程、不等式的纽带和桥梁，也是高考的重点和热点问题，往往用到的方法是依据不等式的特点，等价变形，构造函数，借助图象观察，或参变分离，转化为求函数的最值问题来处理． ： 例4．【2018安徽阜阳一中二模】已知曲线 在点 处的切线是 . （1）求实数 的值； （2）若 对任意 恒成立，求实数 的最大值. 思路分析：（1）利用导数的几何意义求解，计算和，即可求出的值；（2）分离参数，构造新函数，求函数的最值，利用导数求出函数的单调性，即可求出最值. 3.利用导数解