高中地理论文知识及其规律的探究与应用高中全国通用.docVIP

高中地理知识及其规律的探究与应用 高考是以综合能力的考查为主，而作为文综中的偏带“理科”性质特点的地理科目，往往会让大部分高三文科学生感到头痛，特别是由于地理试题中涉及到一些空间位置的定位与转换的题目，而这些大都与数学有密不可分的关系。本人经过多年的高三教学工作，总结出以下几个方面的地理知识，就其所涉及的数学知识进行了归类推理： 一、地球自转线速度 知识点：地球自转线速度赤道处最大，并由赤道处向两极递减，两极点处为零。 涉及数学内容： 平面几何、立体几何、三角函数 分折说明：这个知识点要学生们记忆没什么问题，但对其推理及应用却困难重重。 推理过程如图：O为地心，R为地球半径，则地球上任意一点A（设其纬度为β），它的线速度与赤道处线速度的关系式： 设A点对应的纬线圈，其圆心为M，半径为r， 则在直角三角形AMO中，有 COS∠MAO= = 而∠MAO=∠AOB==β 所以COSβ= ∴r=RCOSβ 所以，地球上任意一点的线速度与赤道处线速度有关系式为： 推论：任意一个纬线圈长度等于该点纬度的余弦值与赤道长的乘积。 而赤道处弧度相差1o相当于实地距离： 1o =赤道的周长÷360o =40000 km÷360o =111 km 应用：有关比例尺的计算 典型例题：若A、B两点的图上距离为2.2厘米，求该图的比例尺？ 分析思路——根据比例尺的定义可知：只要求出A、B间的实地距离即可。 SAB=A、B间的经度差×纬度60度的纬线圈中1度所对应的实地距离 所以S＝20°×110km×Cos60° （注意提出的是：计算时要注意单位要统一换算成厘米） 二、北半球观察北极星的仰角==当地的地理纬度（涉及数学中的几何内容） 如上图：若北半球某点A（其纬度为β），则A点观察北极星的仰角——即相对于地平面的仰角为∠1，因为地轴的北端总是指向北极星附近的位置，且由于北极星的位置相对地球而言无限遥远，故在A点的话，可以认为北极星的位置就出现在过A点与地轴平行线的上空。 则有∠1+∠2=90 o 而∠2+∠3=90o 所以有∠1=∠3==β （圆心角与其对应的弧度相等） 故有推论二 ：地球上观察北极星的仰角等于当地的地理纬度 典型案例：读星空示意图，若观察者精确地测量得当地天顶与北极星之间的弧度为50度， 且一年中当该天正午垂直物体的影子最短时，北京时间为14时，求当地的地理坐标？ 分析思路：观察北极星的仰角==当地的纬度 而仰角是指北极星相对于地平面的交角。并且也只有北半球才能观察到北极星。 故有：当地的纬度==90o－50o==40o （北纬度） 而当地的经度则与时间有关。从题干中可知——该天正午——即地方时为12点 时，北京时间正好是14时，故两地相差2个小时，且观察地要比北京时间晚两 个小时，即相差经度30度，所以应该处在北京的西方，所以观察地的经度是东 经120-30=90度。 三、等值线图中： 推论：等值距全图一致规律——即任意两条相邻等值线之间的数值差等于0或等于一个等值差。 涉及数学内容：不等式， 典型例题解析： 读某地区等温线图，回答以下问题。 (1) 图中甲、乙两地的相对高度可能是_______________。 (2)图中丙地的气温可能是___________________。 分析思路：此处是等温线图，联系到气温与海拔高度的关系，涉及到的知识点是海拔每上升100米，气温下降0.6℃，由此作为解题的切入点。根据等值线图的特点可以推断出：甲地气温取值范围是4℃ 甲 6℃，乙地气温取值范围是 -6℃ 乙 -4℃，所以两地的温差是大于8℃，小于12℃，并由此计算出两地的相对高度可能是1333米 H 2000米。图中丙地气温的推断则根据等值线图中等值距全图一致规律来分析，与靠近丙地等温线相邻的等温线有两条，一条是0℃等温线，另一条是2℃等温线，而此图等温距是2℃，与0℃等温线相比较，靠近丙地的等值线可能出现2℃、0℃、-2℃三个数值；与2℃等温线相比较，靠近丙的那条等值线则可能出现2℃、0℃、4℃三个数值。要想同时满足上述条件，故只能取两者的交集，所以邻近丙地的等温线数值有可能是0℃、2℃。若为0℃，则-2℃ 丙 0℃；若为2℃，则2℃ 丙 4℃。 四、图形转换——平面图转换成立体图（涉及数学中的立体几何内容） 例：读图，A、B两点是地球表面上的两点，其直线距