高中数学关于常用的数学方法的探讨.docVIP

常用的数学方法 【考核提要】 数学是一个有机的整体, 各部分之间相互联系、相互依存、相互渗透, 从而构成了一个互相交错的立体空间. 所以, 为了将数学学习中的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力及应用数学知识分析解决实际问题的能力,在复习阶段有机地综合起来, 除了在学习中逐步形成各单元知识结构, 认真剖析各章节典型例题, 仔细分析练习中出现的各类错误这几个重要环节外, 我们必须对常用的数学方法和重要的数学思想引起重视, 并有意识地运用一些数学思想方法去解决问题, 这样才能使我们的数学学习提高到一个新的层次、新的高度. 数学除了是一门科学理论外, 它还是一种科学方法. 科学如果没有方法, 就象它没有理论一样不可想象. 常用的数学方法, 是针对各种不同的数学知识而定的一种策略, 是解决数学问题的工具. 不同的问题可以用不同的方法, 相同的问题也可以有各种不同的方法 ( 即所谓的一题多解 ). 各种数学方法与数学知识一样, 是数学发展过程中积累起来的宝贵精神财富, 并且是数学知识所不能替代的. 在解决数学问题的过程中, 最常用的数学方法当推以下10种: 1. 配方法; 2. 换元法; 3. 消元法; 4. 降幂法; 5. 参数法; 6. 解析法; 7. 反证法; 8. 判别式法; 9. 待定系数法; 10. 数学归纳法. 另外还有综合法, 比较法, 分析法, 图象法, 几何法, 等积法, 构造法, 配对法, 联想法, 类比法, 立体几何中的割补法, 解析几何中的定义法等等. 同学们都应该在复习过程的实践中不断总结, 争取达到将各类方法融会贯通, 遇到问题能做到信手拈来的境界. 【范例透析】 配方法----在数学上特指将代数式通过凑配等手段得到完全平方、完全立方等形式，从而再利用诸如完全平方项非负等性质，达到增加题目的条件等, 从而达到解决数学问题的目的. 配方法主要用在多元代数式求值、无理式的证明或化简及求解方程等方面. 已知, 求角 和. 分析 在学数学的初级阶段, 我们已经知道对于两个未知数一个方程的问题, 一般应以配方的手段, 如等, 来得到其确定的解, 否则将是一不定的方程. 本例是以三角函数形式给出的方程, 有两个未知数, 并且看上去没有二次项, 因此我们想通过各类三角变形来达到解题的目的. 下面提供两种不同的配方方法, 应该说第二种方法更为巧妙. 解1 由条件和差化积及升幂得: , 即 , 可配方成 , 则可得 或. 由, 可知只有. 解2 由条件及两角和公式得: 移项可配方为. 则有且及, 可得以上结论. 说明 此例作为一道开拓思维的训练题, 请同学们还可以从不同的角度, 以不同的方法, 讨论解决之. 换元法----数学中的“元”指的是未知数. 用新的未知数去替换原条件中的旧未知数或数字或代数式，从而使较为复杂的式子结构简化. 其实质上是一种化繁为简，化难为易的数学转化思想的具体体现, 可以达到熔化难点, 加快解题速度, 事半功倍之效. 当时, 求函数的最小值. 解 令, 则. 所以当时, ; 当时, 应取, 此 时. 说明 在初中时, 遇到解方程类, 也是通过换元来解决的, 但我们认为这是属于可换可不换的类型. 而象本例, 及高考卷中曾出现的求函数的最值类的题目, 却是属于必须换元的题目. 消元法----在众多纷纭的头绪中, 抓住主要矛盾进行突破, 是解决问题的重要策略之一. 我们在数学学习中, 是从一元, 二元到多元, 但在解决问题的过程中, 应该是尽量从多元向一元转化, 以使问题变得简捷明了, 易于解决. 集合 . 证明: 存在惟一非零整数, 使. 解 化简两个集合: , . 应找到惟一非零整数, 使直线与抛物线有交点. 联立直线与抛物线方程, 消元得, 由判别式, 解得. 符合条件的只有-1, 1, 2, 经检验, 其中只有能使. ∴ 存在惟一非零整数, 使. 说明 1. 本例条件中的字母多达5个, 在消元过程中应注意 “消什么与怎样消”. 2. 这个例题的另一方面是应正确理解集合语言及看清题目中的条件. 降幂法----将未知领域的问题向已知领域转化, 也是数学问题解决中重要的化归思想的体现. 在代数中将高次的问题转化为低次的问题来解决, 在几何中将三维空间的问题转化为二维平面的问题来解决, 都是降幂思想方法的应用. 求证: . 证明 左边 = = = 右边. 说明 在三角函数恒等变换中, 二倍角的降幂公式与同学们都比较熟悉. 而课本上通过例题形式推导的两个三倍角公式: 与 也应该学会正用和逆用. 参数法----在解决问题的过程中, 如果经过分析, 可以发现某对变量中的受到另一个变量 (角度, 斜率, 比值, 截距或时间, 速度等) 的制约, 即分别随另一个变量的变化