第三届全国“教法中的互联网搜索”优秀教法——袁立.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案 教案背景：新课标要求教育学生亲近自然，爱护环境，珍惜资源，通过了解现实生活中人与大自然的不和谐之音，认识到源于人类对大自然的依赖，我们每个公民有责任自觉保护环境、热爱大自然，积极阻止危害大自然的行为。 教学课题： 鲁教版八年级（下）第6单元 与大自然和谐相处 第12课 感受大自然 人与大自然的不和谐之音 教材分析： 本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型伙伴关系。第一目学习中已经让学生多角度感受了大自然鬼使神功之美韵，甚至为其赞叹不已，但现实生活中，人与大自然之间出现了种种不和谐之音，长期以来，人们误将自己当成大自然的主人，肆意地掠夺、蹂躏大自然，滥砍、滥伐、滥捕、滥杀……致使人类赖以生存的大自然伤痕累累、满目疮痍，人类也因此遭受到了大自然这样那样的抱负和惩罚，物种减少、耕地锐减、土地沙化、环境污染严重、沙尘暴频发……面对现实唤醒全人类的觉醒刻不容缓，更是青少年一代从小就应该树立的一种基本观念。大自然是我们生存的唯一家园，保护环境是当今世界颇为关注的永恒话题，为唤醒大家的认识，让学生了解目前大自然面临的主要威胁，如“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”、“环境问题”等，是落实本单元教育主题的奠基，了解各种威胁产生的原因，和带来的危害，促其明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。 教学目标： 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定以下教学目标： （1）情感、态度、价值观：理解人与大自然的不和谐之音，知道这些不和谐之音带来的危害，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感，培养对社会的责任感。 （2）知识与技能：掌握自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏、环境状况不容乐观等问题产生的原因及其危害。在了解大自然面临各种威胁的基础上，培养学生关爱大自然，保护环境的实践能力，提高正确认识事物和综合分析问题的能力。 （3）过程与方法：通过现实生活中背景材料的展示，创设情境，让学生在震撼中合作探究，认识到目前大自然面临“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”、“环境问题”等威胁，既有来自不可抗拒的自然灾害，更严重的是来自人类在眼前经济利益的驱使下，不合理开发利用自然而导致，主要原因来自人与大自然的不和谐之音，让学生爱憎分明，为对社会负责，引领学生应热爱大自然，树立自然忧患意识，在生活中努力践行。 教学重点：自然景观遭到人为破坏的现象和危害。 教学难点：针对环境现状怎样消除不和谐之音。 教学方法： 在课堂教学中，体现“先学后教，当堂训练”，师生互动，生生互动，力求创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，以小组合作讨论为主，自主探究，通过图片观看和文本资料阅读，利用多媒体课件来组织和引导学生观察、分析、讨论、交流、归纳和总结、练习充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，以集体签名活动延伸关爱大自然的实践。 学 法：观察法、对比分析法、讨论法、列举法、阅读法、练习法。 教学过程： 一、情境导入：以美丽山城镇巴全景图为背景进行自我介绍，以给学生进行短短交流互动，调动学生课堂学习气氛，立即话锋一转，以2010年镇巴遭受“7.24”特大洪灾的背景画面引起学生的叹息之情，让学生谈谈感想，待学生已有感触基础上，再展示更让人惊心动魄的不和谐画面，这些画面中突出体现大自然所面临的“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”、“环境问题”等威胁，以引入本节课课题 二、新授： 思考：这些不和谐表现之中如果我们将它们进行分类，可以分为哪几类？（前后四人一组讨论） 针对滥砍滥伐、滥捕滥杀现象、破坏自然景观、环境被破坏和污染的图片，也许学生会有多种分类方式，这时就需要及时引导，回归到三种威胁表现上来，为下一步分工自学、讨论做准备。 第一环节：分组完成相关教学内容的探究。 将全班学生临时按所坐位置划分成四个学习小组，分工合作，“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”部分内容各由一个小组完成，“环境状况不容乐观”部分内容由两个小组完成，以突破难点，主要完成教材中所提出的问题，并分析这些不和谐之音产生的原因和它的危害。 第二环节：学生汇报学习情况、老师补充加深。 （1）自然物种在减少：先由学生交流P38页呈现的3个问题（a.读完上述材料，谈谈自己的感受。b.导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响?）。及时进行点评和补充，说话间自然界也许就有某个物种在灭绝，而且灭绝的速度在不断加快。面对现实我们应该怎么做？（再由学生发表自己的观点） 对学生回答评价后，再以我们身边的珍稀动物的介绍增加课堂趣味，如洋县的朱鹮、佛平的大熊猫、羚牛、金丝猴等。 练习：1、人与大自然的不