六年级数学《鸡兔同笼》教案.docVIP

《鸡兔同笼》教案 教学目标： 1、知识与技能 1）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。 2、过程与方法 解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。 3、情感、态度与价值观 1）在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。 2）让学生体会到数学问题在日常生活当中的应用。 教学重点： 用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 教学过程： 一、谜语激趣，导入新课。1、用数学语言描述一下鸡和兔各有什么特征。（预设：鸡和兔各有一个头，鸡有两只脚，两只翅膀，兔子有四只脚。） 2、揭示课题 师：本节课我们就一起来研究《鸡兔同笼》问题。 二、合作讨论、探究新知 （一）出示情景，获取信息 师：“鸡兔同笼”这四个字什么意思呀？（鸡和兔关在同一个笼子里） 出示例题1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 师：我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？ ? 学生理解：①鸡和兔共8只。?? ②鸡和兔共有26条腿。?? ③鸡有2条腿。??? ④兔有4条腿。 （二）介绍列表法 师：我们先来猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢？ 学生猜测。 师：在猜测时都抓住了哪个条件呢？（鸡和兔一共是8只）那是不