四年级数学-北师版循环小数-14页.pptxVIP

循环小数;设计意图: 新课伊始，我用故事导入，通过教师说、指名说、集体说的形式，吸引学生注意，引导学生从故事内容特点和生活实例理解“循环“的含义。为学生后继学习做好铺垫。 接着，我设计了一个分组计算的情境，让学生动手计算，自主探究，合作交流，竞争比赛，亲身经历、体验，感受循环小数相关概念的形成过程建立初步的知识概念。整个教学过程凸显学生的主体地位，为学生主动进行实贱观察、分析比较、归纳概括、猜测验证、讨论交流、质疑释疑、尝试运用等教学活动提供了时空保证。 为促进知识内化，练习设计避免简单的重复和模仿，力求典型性、多样性、深刻性和趣味性。 ;嘘！听故事！;依次不断、重复 ;2.7÷4;） ;; 一个小??，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。;小数部分是有限的小数叫有限小数;小练笔;下面的循环小数各保留三位小数写出近似值。1.29090…( ) 0.018383…(