数列第一节课课件（不 10页）.pptVIP

数 列目 标： 1、知识目标：理解数列的概念、通项公式、数列和函数之间的关系；理解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；理解数列前n项和Sn与通项an之间的关系。 2、能力目标：会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的一个通项公式；会根据数列的递推公式写出数列的前几项；能根据数列的前n项和公式写出通项公式；培养学生观察、归纳、推理的能力。 3、德育目标：培养学生联系、类比的能力。 集合元素的性质 函数的概念 看下面一组实例： (1) 堆放的钢管 4,5,6,7,8,9,10 (2) 正整数1,2,34,…的倒数1，1/2，1/3，1/4… (3) (4)?1的正整数次幂：?1,1,?1,1,… (5) 无穷多个1数排成一列数：1，1，1，… 数列的分类 小 结 * * 确定性 互异性 无序性 函数就是特殊的映射 共同特点 1、都是一列数； 2、有一定的次序。 21/2的精确到1，0.1，0.01，0.001…的不足近似值排列成一列数：1，1.4，1.41，1.414，… （有限） （无限） （无限） （无限） （无限） 数列的有关概念 1、定义 2、名称 3、通项公式： 4、实质： 按一定次序排列的一列数 (1)项：数列中的每一个数都叫做这个数列的项。 (2)序号 :项数。 (3)一般形式:a1,a2,…,an ，简记为数列{an} (数列的确定性、有序性) 如果数列{an}的第n项与项数之间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的通项公式。 从映射、函数的观点看，数列可以看作是一个定义域为正整数集N*（或它的有限子集{1，2，…，n}）的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，通项公式即相应的函数解析式，即数列是特殊的函数。 1、集合{4，5，6，7，8，9，10}与数列4,5,6,7,8,9,10 是否相同？ 2、数列10，9，8，7，6，5，4与数列4,5,6,7,8,9,10是否相同？ 4、数列4,5,6,7,8,9,10 的每一项序号与这一项的对应关系是什么？写出通项公式。 不相同。因为集合元素无序而数列元素有序。 不相同。因为数列元素是有序的。 序号 1 2 3 4 5 6 7 项 4 5 6 7 8 9 10 通项公式 an=3+n (1≦n≦7) 3、 an与{an}是否一样？数列的项与项数是否一样？ 不一样。 数列的图象 一群孤立的点 1、数列{an}通项公式: an=3+n(1≦n≦7)。 作其图象 2、作数列{ an }： an=1/n n∈{1,2,3,4,5,6,7} 的图象 项数有限的数列 项数无限的数列 例1、(P111例1) 学生自学 看看练练 课堂练习：1、（P112 练习（1）、（2） 2、已知数列则是这个数列1，31/2，5 1/2，…(2n-1)1/2的第(11 )项是多少？ 例2、（P111例2）学生自学 如何寻找通项公式：找出不变量和变化的量。 具体地说就是：(一）将个别破坏规律的数还原；（二）“化整为零，各个击破”即将一个数分解为几部分来研究。 课堂练习P112练习3、4。 1、数列的有关概念 2、观察法求数列的通项公式 五、作业： 习题 3.1 （P114）1、2