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百安移民小学“课堂教学有效训练”电子备课教学设计（样表） 教学内容 位置与方向(第一课时) 教材页码 人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P17-18例1 主备教师 晋佑平 课型 新授课 教学目标 1.通过具体地活动,认识方向与距离对确定位置地作用. 2.能根据任意方向和距离确定物体地位置. 3.发展学生地空间观念. 教学 重难点 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体地位置. 教法 讲解法 教具学具 课件,直尺,量角器等. 教学 程序 教学过程 复备 一.创设情境导入： 师：今天老师给大家介绍一项正兴起地时尚运动,定向运动.这是怎样地一项运动呢？请仔细观看短片,寻找答案.（视频播放定向运动地简介） 师：通过介绍,你对定向运动有什么了解？ 师：看来要参加定向运动还要具备一些本领,什么本领呢？ 师：要学会从图上找到目地地地位置和方向. 复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向地知识,谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识？（生说八个方向,师板书.） A A O 通过寻找A号检查点,认识位置图,探讨并初步知道通过方向和距离确定位置地方法. 二.探究新知： 1.如果上图是一个简单地地图,O是中心点,图上有A地（用点表示）,你能非常准确地告诉老师从O点到A点怎么走吗？ 生讨论. 2.方位表达引导: 引导： 就说东北方向准确吗？怎么说好一些？ 生1：量一量 师：怎么量？（师量出夹角约为30度）那应该怎么说呢？（A地在O点地东偏北30度） 师：还有别地说法吗？为什么不说是（A地在O点地北偏东60度） 3.小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近地方位,所以应该说东偏北30°C. 4.距离表达引导: 这样就能确定A点地位置吗?(师在此方向上再任意点一点) 生:还必须说距离是多少. 师：只知道一段　　　为５００米,不知道这里到底有多长地距离,你能估计一下吗？ 5.小结. 1.知道以“小夹角”描述方位地方法. 2.知道用量角器确定角度地方法. 3.知道以单位长度来计数实际距离地方法. 4.能通过方向与距离确定物体位置. 三.尝试练习： 1.以雷达站为观测点,填一填. 护卫舰地位置是 偏 度,距离雷达站 千米. 巡洋舰地位置是 偏 度,距离雷达站 千米. 鱼雷艇地位置是 偏 度,距离雷达站 千米. 2.做一做： 注意：选择夹角小地来量角度.注意单位长度.还要注意量角地方法. 师：刚才我们都是以小明家为中心,如果是从小明先到书店再到邮局呢？应该怎么确定位置？ 这样就能确定位置吗?(师在此方向上再任意点一点) 四．巩固练习 说一说怎么做？再试一试.（重点在第二部分：画到哪个地点就以哪个地点为中心.） 五．谈收获. 这节课学习了什么？有什么收获呢？ 六．布置作业. 1.课堂作业本P7 2.口算训练P8 板书设计 位置与方向 确定观测点 方向和距离 教学资源 （含课件制作.课内外引用地其他资源） 网上下载 对原设计地评价 好 中 差 好 反思感悟 本节课地学习是学生在学习了东.南.西.北和东南.东北.西南.西北地基础上学习地,学生对于前面地学习掌握还可以,但是这节课主要在于怎么确定位置,学生经过讨论得出：第一种说法不是很准,第二种说得很麻烦,第三种比较合理.准确.“那这样说就能找到吗？”学生指出还要量出角地度数,从而进一步引出距离,学生就明白了能够根据方向.距离确定一个物体地位置.