一下人教(部编)版道德与法制教学计划.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 一年级下册《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友虽然在集体中生活了一个学期，但集体的观念并未完全建立，对他们来说，集体就是很多人在一起学习。至于个人与集体的关系、集体生活中应共同遵守的规则等问题，他们很难理解，一般是在教师的要求下被动遵守。由于他们的自控能力较差，不爱护班级物品、不遵守班级纪律、与同学游戏时时有摩擦、不考虑他人感受等现象时有发生。我们班的男孩子较多，这种冲突就更为明显一些。他们渴望朋友，但又不知如何和朋友和平相处，他们也渴望做一个好孩子，又不知如何做，为什么要这样做，才能让更多的人喜欢自己。因此，在这学期，教师要逐渐帮助学生建立集体观念，时学生体会到集体的意义，感受到集体生活的温暖。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本套教材一共有5个综合主题活动单元组成，分别是：我们的集体、春姑娘来到我身边、节约总动员、我们长大了、夏天来了。每个综合主题单元又有如下部分组成：主题单元导图，以及主题活动题目、图标和诗歌；二级主题活动题目和活动内容、过程；道德与法治学习指导提升、方法策略与知识技能指导；讨论交流与发表、自主多元评价等。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 以道德教育和法制教育为核心，进一步凸显社会主义核心价值观教育、中华优秀文化传统教育、革命传统教育、国家领土教育、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。 凸显教材的课程性、提升品德教育、法制环境和生活教育等多方面内容，明晰教材中道德发展的线索。 加强教材对当今小学生现实生活中的道德好法治规则、生活问题和社会适应问题的针对性。 重视审美教育好情感因素、提升第一品味和功效。 重视初步的道德与法治思维的发展，开发问题意识和引导批判性思考。 突出学生动手动脑习惯和能力的培养，注重学生多元智力技能在活动中的参与，发展学生的创新意识。 凸显道德与法治课程的自主性、多元的学习评价。 进一步加强教材的综合整体性建构。 进一步加强教材的开放性与适应性。 创造新的教材呈现方式，激发了学生学习兴趣。 三、教学目标： 了解并遵守班级、学校、公共场所的规则。 感受规则公平的意义和要求，初步树立规则的意识，初步感受法律面前人人平等的意义。 爱护动植物，节约资源，遵守环境保护规则。 认识常见的交通标志和公安、消防、卫生等安全标志，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则。 认识宪法法律规定的国家标志，初步建立公民、国籍国家的意识。 四、教学重点和难点。 重点：感受规则公平的意义和要求，初步树立规则的意识，初步感受法律面前人人平等的意义。 难点：认识常见的交通标志和公安、消防、卫生等安全标志，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则。 五、教学措施 1、把握本套教材的课程品性，凸显道德教育和法制教育内涵与核心地位，充分挖掘教材主题活动中的德育元素和法制教育元素，加强课程教材对小学生生活中的道德问题、法制问题、生活问题和社会适应性问题的针对性，凸显社会主义核心价值观教育、中华民族优秀传统文化教育、革命传统教育、自豪感和社会责任感教育。 2、进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位，明晰学生道德与法制学习发展的线索，进一步凸显学生的道德与法治在全部生活中的价值和意义，加强对学生以学习生活为主体的全部生活的价值和引导，在学会生活中学会做人。在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。 3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。 6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。 六、奋斗目标： 1、争取让每一位孩子都能认识并