浙江美术出版社小学四年级美术下册《年年有余》教学设计.docVIP

《年年有余》教学设计 上莲中心小学----龚洁 一、教材分析 本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化的历史，了解在中国民族文化中鱼的寓意，唤醒学生对鱼的喜爱之情，学习鱼基本特征变化的把握，对鱼的某些部位进行简化、夸张、装饰，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。 四年级学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力，但夸张的方法不足，象征的方法只从生活中了解一点点，需要多花时间理解。而对于鱼的认识，又要考虑地域性的不同。 二、教学目标 1、学生能初步欣赏传统鱼形纹样的艺术美感及了解其变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。 2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。 3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。 三、教学重点、难点 教学重难点：把握鱼的基本特征，运用简化、夸张、装饰等手法对圆形鱼纹进行创新设计。 四、教学准备 （学生）勾线笔、水彩笔、每人一只圆形纸盘。 （教师）课件、范作。 五、教学流程 教学环节 教 ?师 ?活 ?动 学 生 活 动 设计意图 ?（一）年画导入，引出课题。在鱼文化历史长卷中感受鱼在中国名族文化中得内涵。 ? ? ? ? ? ? 1、出示《年年有余》年画，让学生猜年画的名字。 3、说说从哪里看出年画的名字。 贴出标题“年年有鱼”，师：老师的课件对吗？哪里错了？ 4、为什么要用“余”字而不是“鱼”。 5、师总结：鱼在中国文化中得寓意，“鱼”与“余”都是谐音，年年有余，年年有余象征着繁荣、富裕和吉祥，寄托了人们美好的愿望 6、那这幅画里的鱼美在哪里呢？ 形象美，色彩美。 7、出示鲤鱼跃龙门图，象征事业有成，梦想成真。 8、请学生说说生活中还见过哪些和鱼有关的物品。 9、请学生欣赏历代鱼形器物。师：我们中国的鱼文化源远流长，从古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物留下了大量鱼形纹样作品，劳动人民通过鱼形纹样表达了对生活的美好憧憬。 师：说说在刚才历代鱼形艺术品中看到了什么，感受到了什么？ ?预设：（学生初步说说对鱼的理解，鱼的用处等等。） 预设：（学生简单形容年画的内容） 生：“鱼”字应为“余”字。 学生用自己的理解说说。 形状，色彩等 预设：（挂件、剪纸等） 学生在鱼文化的历史长卷感受商代鱼形钱币、战国陶鱼、唐三彩双鱼壶、明清鱼纹盘等 2、从形状、色彩、习俗上探究鱼纹的美。体会人们对鱼的深厚情感。 ?1、通过年画导入，激发学生兴趣，引导学生对鱼的喜爱之情。 ? 2、以长卷的形式，把本课的学习融入鱼文化历史长河里，使课堂有了一定的深度和宽度。 ? ? ? ? ? （二） 学习创作鱼纹的艺术手法，初步了解鱼纹样的艺术加工。 ? 1、出示现实中的鱼图片，师：请几位学生上台，快速画出这些鱼的形象？ 师：把鱼的特征简单化，像这样的方法就叫简化。（简化法） 2、出示鱼形象的图片，对比原来图片鱼，发生了那些变化。 师：把鱼的眼睛特征放大，这种方法叫夸张。（夸张法） 3、出示鱼形装饰纹样，师：这条鱼又用了什么方法来设计呢？ 师：这种用鱼的外形再加上自己设计的花纹，我们叫做装饰。（装饰法） 4、这些方法：我们叫做艺术加工。（板书：艺术加工），师：当然还有很多方法等着你们在创作中去发现。 5、欣赏几张学生创作的作品，说说作品中用了哪些艺术加工方式。 ?生：鱼身变成三角形.菱形.椭圆形等。 ? 生：眼睛变得很大。 生：鱼的身上有很多花纹。 ?1、、通过观察图片及作品上的鱼纹，发现设计鱼纹的方法，但一定要简约。?? ? ? 2、学生创作鱼纹有必要的方法指导，从同龄人的作品中快速的得到启发。 ? （三）学习用鱼纹创作圆形纹样，共同研究圆形纹样的构图方法 ? 出示《元青花鱼纹盘》图片，师：这是元代的青花鱼纹盘，上面装饰着漂亮的鱼纹图案，老师这里也有一个空圆盘，想让同学们用今天设计的鱼纹来装饰一下。（在黑板上贴一个空圆盘）提供几条鱼纹，请学生来摆一摆。 师总结圆形纹样的构图：独立式、向心式、放射式、旋转式等等。 教师简单示范圆盘鱼纹的设计方法，展示自己带来的作品。 ?1、学生动手尝试多种摆放方式。 ? ? ? ? ? ?1、这种让学生自己动手摆放的方式，可以让学生轻松的理解圆形纹样的构图问题。 ? ? （四）学生动手创作，教师巡视辅导。 ? ?1、师：同学们想不想自己试试看呢？ 师：接下来就给你们的圆盘画上漂亮的鱼纹吧。 2、ppt播放《年年有余》的音乐，播放各种鱼纹圆盘请学生边创作边欣赏。 2、教师巡视指导，巡视中寻找评价的学生代表作品。 ? 学生动手创作。 ? 1、让学生在喜庆的氛围中创作，提升积极性。 ? ? ? ?（六）点评学生