高考生物总复习课时作业30生态系统的结构与能量流动.docVIP

【2019最新】精选高考生物总复习课时作业30生态系统的结构与能量流动 基础巩固 1.如图K30-1所示,下列叙述正确的是 (　　) A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落 C.细菌与蝉之间的关系属于竞争 D.蛇属于三级消费者 2.[2017·沈阳模拟] 生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述,正确的是 (　　) A.动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级 B.细菌都属于分解者,其中有的是需氧型,有的是厌氧型 C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 3.[2017·湖南益阳调研] 下列有关食物链和食物网的叙述,不正确的是 (　　) A.食物网越复杂,生态系统受到干扰时恢复原状的能力越弱 B.在食物网中,一种生物可能处于不同的营养级 C.在捕食食物链中,各营养级获得能量的方式相同 D.如果食物网中某种生物减少或消失,它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代 4.某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图K30-2。下列叙述错误的是 (　　) A.兔与人的种间关系是捕食和竞争 B.若除去鼬,则草原容纳鹰的数量会增加 C.大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强 D.植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰 5.自然生态系统食物链的营养级中,能量从一级传向另一级的最终去向是 (　　) A.散失在环境中 B.导致分解者数量增加 C.进入另一条食物链 D.重新循环回到生产者 6.某生态学家研究一花生实验田的能量流动情况,实验期间收获所有花生植株中葡萄糖量为300 kg,实验期间花生细胞呼吸消耗葡萄糖量为100 kg,建立能量流动模型如图K30-3所示(已知1 kg葡萄糖含有能量1.6×104 kJ),分析下列选项正确的是 (　　) A.该能量流动模型属于数学模型 B.模型中a表示花生种群的同化量 C.实验期间输入花生种群的能量为6.4×106 kJ D.实验期间花生种群以热能形式散失的能量为1.6×105 kJ 7.如图K30-4表示某生态系统食物网的图解,猫头鹰体重每增加1 kg,至少消耗A约 (　　) A.100 kg B.44.5 kg C.25 kg D.15 kg 能力提升 8.动物生态学家对某林区周边区域进行了四种经济动物(M、N、O、P)的调查,所得结果如下:这四种动物的种群密度中M的种群密度最小,且各物种之间存在着食物关系,N、P处于同一营养级,M处于最高营养级。下列结论正确的是 (　　) A.动物的营养级一定与种群密度呈反比例关系 B.只能用标志重捕法调查动物的种群密度 C.四种动物的种间关系不止一种 D.M动物一定处于第五营养级 9.图K30-5表示生态系统四种成分之间的关系,以下相关叙述中,正确的是 (　　) A.1和2所包含的所有种群构成群落 B.3代表的一定是原核生物 C.4可以表示大气中的CO2 D.①代表光合作用,②代表细胞呼吸 10.如图K30-6曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物,下列说法不正确的是 (　　) A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B.种群B在第5~7年内个体数下降是由于A较多和C较少 C.B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D.一定自然区域内,A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落 11.如图K30-7表示生活在一自然区域内的部分生物,下列有关叙述合理的是 (　　) A.该食物网构成一个生物群落 B.虫获得的能量约占草能量的10%~20% C.鹰获取能量较多的食物链是草→虫→蛙→蛇→鹰 D.若蛇种群的年龄组成为增长型,则鹰种群密度可能增加 12.下表是对能量从植物传递到鳞翅目幼虫(植食性)的定量分析。下列结论中不正确的是 (　　) 被鳞翅目幼虫吃掉的植物 鳞翅目幼虫粪便含有的能量 鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量 用于鳞翅目幼虫生长的能量 能量(J) 419 209.5 146.6 62.9 A.从植物流入鳞翅目幼虫的能量是419 J B.食物中的能量只有约15%用于幼虫自身的生长 C.流入鳞翅目幼虫的能量一部分以热能形式散失 D.第一营养级至少需同化1047.5 J的能量 13.[2017·宁夏银川一模] 如图K30-8为某湖泊生态系统的生物关系(a~d表示能量数值), 下列各项叙述错误的是 (　　) A.流经该湖泊生态系统的总能量为a B.图中d包含第二营养级所排粪便中的能量 C.生产者流向初级消费者的能量传递效率为b/a×100% D.某有毒物质污染湖泊,次级消费者体内积累的有毒物质往往比生产者多 14.[2017·福建漳州三