二年级语文下册10《沙滩上的童话》.docxVIP

二年级语文下册《沙滩上的童话》教案 教材分析：《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。课文一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美丽。 　　 教学目标： 　　 知识与技能： 1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的10个生字。积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。 　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 过程与方法： 　　 1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。 　　 2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。 　　 3、拓展交流，述说自己的快乐经历。 　　 情感、态度与价值观： 　　 1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。 　　 2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。 　　 重难点分析： 　　 1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。 2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。 　　 课前准备： 　　多媒体课件;学生课前读一读童话故事。 　　 教学过程与设计说明： 　　 第一课时 一、揭题导入聊童话 　　 (一)导入课题 　　 1、课件播放潮声。听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。 　　 2、出示课文题目(或板书课题)。 　　 今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。 　　(二)趣话童话 　　 1、谈谈你喜欢的童话故事。学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的? 　　 2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。 　　 3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。 　　 二、初读感知理线索 　　 (一)识字学词，读通课文 　　 1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。 　　 2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。 　　 3、同桌合作学习。 　　 (1)互读词语，正音。 　　 (2)有不理解的词语提出来一起解决。 　　 (3)接段朗读，相互正音。 　　 4、检查学习效果。 　　 (1)课件出示词语(图片上有公主形象)。美丽的公主来考考你，相信你一定能读准确。 　　 (2)提出自己不理解的词语，集体交流。 　　 (3)指名接段朗读课文。读后评议，纠正错误。 　　 (二)整体感知，理清线索 　　 1、课件出示提示，说说课文主要内容。 　　 我们在 上垒起 ，一起编织了一个 。城堡成了，我们成了 ，炸死了，救出了 。 　　 2、去掉提示，让学生复述课文的主要内容。相机板书：“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。 　　 3、你发现沙滩上的童话与我们平常熟知的童话相比，有什么特殊之处呢? 　　交流：不是读别人写好的，而是现编的;不是一个人编的，而是几个孩子一起编的;童话与现实融合在一起，把自己和妈妈也变成了童话中的人物。 　　 三、观察交流练书写 　　 (一)认读田字格中的生字。 　　 (二)仔细观察字形和占格位置，想想书写时要注意什么。 　　 (三)课件出示生字。交流。 　　 1、狠：右上不要多一点。 　　 2、补：左边不要少一点。 　　 3、再：注意横画的长短，下面一横最长。教师示范书写，提示笔顺。 　　 4、建：偏旁是“廴”，与“辶”区别比较。教师示范书写，提示笔顺：先写右上部分，再写“廴”。 　　 (四)学生动笔仿写生字。 　　 第二课时 　一、探究研读品童趣 　　 (一)略读“垒城堡”部分 　　 1、课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。 　　 2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。 　　 指名读相关语段。 (二)品读“编童话”部分 　　 1、过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。 　　 2、分角色朗读第3-6自然段。 　　 指导朗读：对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。 　　 3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述，也可以全凭自己的想象。 　　 4、再次有感情地朗读这一部分。 　　 (三)精读“救公主”部分 　　 1、课件出示公主图片。怎么解救美丽