心理学课《学会宽容》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 心理学课《学会宽容》教学设计 依安县第四小学 王淑艳 我是第四小学的王淑艳。我讲课的内容是《小学心理健康读本》中的《学会宽容》一课。 教材及学情分析： 我选的这一课属于交往篇心理范畴。我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生都是独生子女，他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重，因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。目的是让学生对待他人的过失要做到：要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方，进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。 鉴于此，我设计了如下教学目标： 1、了解待人宽容的重要性，使自己和他人都感到愉快。 2、学习如何成为一个待人宽容的人。 3、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中认识到做人要有一颗学会宽容的心。 教学内容： 省编《小学心理健康教育读本》下册第十课活动形式：小品、分组讨论、即兴表演、心理小测试。 教学准备：有关问题情境的多媒体课件。 教学设想：通过大家观看小品、即兴表演和心理小测试等诸多活动环节的设计，采用集体疏导的方法，让学生认识到宽容待人的重要性，并能在日常的学习和生活中学会宽容待人，能与同伴和睦相处。 教学重点： 培养宽容意识。 教学难点： 在生活中学会宽容。 教学过程： 一、导入新课 同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！用什么方法可以解决呢？那就是——宽容！ 二、在小品中切入主题 学生表演 小品一：下课了，小强和玲玲之间发生了什么事？下课了，同学们都在玩，小强无意中撞了玲玲一下。玲玲不问缘由，就跑去向老师报告，说小强打她，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。 小品二：在活动室里，又发生了什么事？ 活动室里，同学们正在排练节目。这时，小微一不小心踩了小欣的脚。小欣生气地使劲推了小微一下，头一甩，生气地说：“你把我的新鞋踩脏了，不跟你跳了！”说完就跑到外面去了。 小品我们看完了，下面我们就根据小品中的内容展开讨论： 讨论： 1、说说玲玲和小欣这样做对不对？为什么？ 2、如果你是玲玲和小欣你会怎样做？ 请同学们开始讨论： 同学们讨论的非常激烈。其实在我们生活中都有过冲动，不理智的时候，经常会与朋友发生摩擦。如果我们严以律己、宽以待人，就会消除许多不必要的争执，会化解多种矛盾，使自己成为一个受欢迎的人，所以，我们要学会宽容。 板书课题： 学会宽容 严以律己 宽以待人 三、在联系实际中认识问题 同学们，你们平时与同学相处时，肯定会遇到一些像玲玲、小欣他们那样的事，现在你们愿意说给大家听吗？学生一定会说愿意。请同学们按老师给你们提供的几种情况，说一说发生在你身边的事。 请看屏幕 1、A同学和B同学为小事争吵，后来又和好了。 2、?C同学和D同学误会了，后来通过写纸条和解。 3、E同学和表姐吵架，后来互相说声对不起，就和解了。 4、F同学和弟弟吵架，他想：他是我的弟弟比较小，不要欺负他。 四、在即兴表演中体验宽容待人的品质 同学们说得很不错，现在老师想看看同学们表演水平怎么样，你们愿意展示一下自己吗？ 当你遇到下面的情况你会怎样做？ 当别人错怪你时…… 当别人不小心弄脏了你的书时…… 当别人在气头儿上对你说了气话时…… 当别人与你约好，却没有赴约时…… 你还遇到哪些情况，你是怎样宽以待人的？ 请同学们根据这些情况，或你平时遇到的情况，你是怎样处理的？（请同学们自选搭档） 请看表演 看完表演后，学生评议，老师进行小结。 小结：同学们在平时对这些问题处理得非常好，说明同学们胸怀宽阔、严以律己、待人宽厚。 五、在心理测试中认识自己的不足 下面我们来做一个心理小测试，我们用手势做，答是用“∨”否用“×”哪一位同学愿意读题。 1、当朋友和别人说话时，没有看到你和他打招呼，这时你是否会心理不舒服？ 是（? ? ）否（? ???） 2、当别人对你无礼时，你是否对他不客气？ ??是（? ? ）否（? ???） 3、你是否会计较别人不理解你所说的话？ 是（? ? ） 否（? ? ） 4、你是否觉得拖拉的人不可容忍？ 是（? ? ）否（? ? ） 5、你是否在等待的时候，常感到心情烦躁？ 是(? ???)否（? ???） 以上五个小题，答“是”