化学人教版九年级下册课题2 酸和碱的中和反应（第1课时）.docVIP

课题2 酸和碱的中和反应 第一课时 中和反应及其应用 源村镇初级中学 吴鲜 一、教材分析 本课题是人教版初中化学九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应。本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，为下一单元盐的学习打下一定的基础，同时也对上一节课所学酸碱的性质有了进一步的认识，本课题的整体设置起到了承上启下的作用。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，使学生的学习能理论联系实际。。 二、教学设计 1、教学目标 （1）知识与技能： ①知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。 ②初步认识化学中盐的含义。 = 3 \* GB3 ③了解中和反应在实际中的应用。 （2）过程与方法： ①学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生反应的探究方法。 ②通过实验探究掌握中和反应并培养学生发现问题、解决问题的能力。 = 3 \* GB3 ③用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理。 （3）情感态度与价值观： ①通过中和反应的应用，感受到化学知识对改善人类生活和促进社会发展的作用。 ②体验化学活动充满探究性，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 教学重难点 （1）教学重点：酸碱之间的中和反应。 （2）教学难点：中和反应的探究过程。 3、学情分析 学生已经认识了酸碱的一些化学性质；知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。且学生已具备了一些学习化学的方法，对化学探究有极大的兴趣，能通过实验探究发现问题，解决问题。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。 4、设计思路 ①从生活事例导入，创设情境，提出问题，导入课题。 ②通过实验探究得出中和反应及其实质。其中包括设计实验、实施方案、分析结论。 = 3 \* GB3 ③通过问题讨论和课堂交流，理论联系实际，了解中和反应在实际中的应用。 = 4 \* GB3 ④回顾反思、总结评价。 5、教学方法 ①实验探究教学法，让学生体验探究过程，同时也培养学生应用知识、解决实际问题的能力。 ② 多媒体动画辅助教学法，更形象生动、利于突破难点。 6、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 创设问题情境 【播放图片】蚊虫叮咬后人皮肤红肿起泡 【提问】（1）日常生活中，你们被蚊虫叮咬后，时用什么止痒消肿的？ （2）蚊虫叮咬时，在蚊子口器中会分泌出一种有机酸---蚁酸，在家庭中可用肥皂水涂抹可快速止痒。为什么？ 观看、思考、猜想 运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学，激发学生学习的兴趣，积极思考。同时又为课题的引入作铺垫 新 授 新 授 新 授 展示知识目标 多媒体展示： 知道酸和碱之间发生的中和反应以及中和反应的实质。 2. 了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的广泛应用。 3 .学会利用酸碱指示剂判断中和反应是否发生 学生阅读学习目标 让学生了解本节课的重点 实验探究一 提出问题：稀盐酸与氢氧化钠能反应吗？ 1.取一支试管，向其中加入适量氢氧化钠溶液。 ?2.用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。 ?3.观察现象并让学生回答问题： 在上面的探究活动中，NaOH溶液和稀盐酸混合无明显现象，它们之间是否发生了化学反应呢？你有什么方法设计实验来验证它们的反应？ 回答猜测 观察教师演示实验，实验后讨论交流 小组讨论，设计实验步骤和实验方法 引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行 研究设计实验方案，养成科学探究的良好习惯，培养合作意识 实验探究二 设计实验 根据学生设计教师演示实验 1.在烧杯中加入约10ml氢氧化钠溶液，再滴入几滴酚酞。 2.用滴管向烧杯中滴加盐酸溶液。 3.观察现象。 引导观看操作视频，播放视频，联系自己的操作回答问题： 1.酚酞在实验中起什么作用？ 2.教科书上为什么选择酚酞做指示剂而不选择紫色石蕊试液呢？ 3.什么时候酸和碱恰好完全反应？ 4.该反应的化学方程式怎样表示？ 阐述自己的方案 教师演示实验，实验后学生思考，讨论 观看教师演示实验 观看播放视频，并注意正确的实验操作。 针对实验分析，学生交流讨论回答问题， 学生通过比较实验获得新的知识，增强了求知欲 让学生将自己所设计实验与视频对照，从操作到观察现象对比其准确性，便于分析 讨论、归纳中和反应的概念和实质 一 中和反应 边分析边书写化学方程式 NaOH + HCl == H2O + NaCl 1、【设疑】 其他的酸和碱也能发生反应吗？ 根据反应实质，写出常见酸与碱的反应的化学方程