2015年2.1.4整数乘法运算定律推广到分数乘法教案.docVIP

课题 2.1.4分数乘法 整数乘法运算定律推广到分数乘法 课时 第 4 节 共 4节 授课时间 月 日 教学 目标 1.知道整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用。 2.能运用运算定律计算有关的分数乘法。 3.培养学生灵活应用运算定律进行计算技能。 4.培养学生观察、分析、概括、迁移的能力。X k B 1 . c o m 重 点 理解并掌握在分数乘法计算中存在的运算定律。 难 点 灵活运用运算定律进行简算。 教具 投影仪 板书 设计 整数乘法运算定律推广到分数乘法 例5：1/2×1/3=1/3×1/2 a×b=b×a (乘法交换律) （1/4×2/3）×3/5=1/4×（2/3×3/5） (a×b)×c=a×(b×c) (乘法结合律) （1/2+1/3）×1/5=1/2×1/5+1/3×1/5 (a+b)×c=a×c+b×c (乘法分配律) 例6：3/5×1/6×5 （1/10+1/4）×4 =3/5×5×1/6（运用了乘法交换律） =1/10×4+1/4×4（运用了乘法分配律） =1/2 =2/5+1 =7/5 自主预习提纲 教学意图 复备栏 1.整数乘法的运算定律有哪些？ 2. 整数乘法的运算定律在分数运算中是否同样适用？ HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M 3.怎样应用运算定律计算分数？ 1.知道整数乘法的运算定律。 2. 知道整数乘法的运算定律在分数中同样适用。X Kb 1.Co m 3.能够应用运算定律计算分数。 课堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 一、复习导入 1、简便运算。投影仪出示下列题目。 25×（4+0.4） 25×125×32 125×8.8 2、教师：先观察上面各题，想一想你能用哪些运算定律简算？ 3、教师质疑：整数乘法和小数乘法都可以运用简便方法进行计算，分数乘法可以简算吗？ 二、探究新知 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 1、出示例5。 1/2×1/3 1/3×1/2 （1/4×2/3）×3/5 1/4×（2/3×3/5） （1/2+1/3）×1/5 1/2×1/5+1/3×1/5 让学生观察，看看每组的两个算式有什么关系。 2、让学生用字母代替每个等式中的分数，然后去发现。 3、引导学生归纳整数乘法交换律、结合律和分配律对于分数乘法同样适用。 4、出示例6。 3/5×1/6×5 （1/10+1/4）×4 （1）让学生先观察，后试做。 （2）学生交流，说说简算的依据。 （3）进一步探究说理：同学们为什么要使用乘法交换律或分配律？ 肯定和表扬有善于观察，分析仔细的学生。 三、应用反馈 1、做教材第14页“做一做”。 2/3×1/4×3 （8/9+4/27）×27 87×3/86 2、引导学生说一说各题中数据特点。指导第3题。 3、引导学生联想。 四、课堂小结 向小组长讲讲你的收获。（所学知识或学习方法） 五、布置作业 1.学生认真观察，然后交流准备用什么运算定律进行计算。 2.学生计算，鼓励学生口算，然后订正。 1.学生看一看，猜一猜，算一算，最后都会确认是相等的关系。 新-课- 标 - HYPERLINK / 第- 一-网 2.学生用字母代替3道等式得出： (1)a×b=b×a (2)(a×b)×c=a×(b×c) (3)(a+b)×c=a×c+b×c 3.学生归纳发现的规律，尝试叙述具体内容。 4.（1）学生试做。 （2）学生交流，学生可能会说第1题运用乘法交换律，第2题运用乘法分配律。 （3）学生小组交流。 可能会说第1题中3/5的分母5能和整数5约分，所以交换1/6和5的位置；第2题中的分母10和4都能和整数4约分，所以选乘法分配律计算简便。 1.学生独立做，提出疑问。 2.学生阐述计算中数据的特点和运用的乘法运算定律。 3.学生联想计算题的模式与可能运用对应的运算定律。 如由连乘 乘法交换律 乘加、乘减 乘法分配律 学生积极交流。 课 后 反 思 xKb1.Com HYPERLINK 新课 标第 一 网 HYPERLINK HYPERLINK w W w .x K b 1.c o M HYPERLINK 新 课 标 第 一 网 X k B 1 . c o m X|k |B| 1 . c|O |m HYPERLINK 新|课 |标|第 |一| 网 新-课-标-HYPERLINK 第-一-