化学人教版九年级下册酸，碱与指示剂.docVIP

九 年 级 化 学 第十单元 课题_常见的酸和碱 第__1__课时；共_3 课时 课题：常见的酸和碱 课型:新授课 授课者：崔敏 单位：新村中心学校 一、教学内容分析 酸碱指示剂的作用，常见酸的性质 教学目标 1、知识与技能： ①学会使用酸碱指示剂 ②了解常见酸的性质 2、过程与方法： ①通过实验探究的方法学习酸碱指示剂的作用 ②通过实验探究的方法学习酸的性质 3、情感态度与价值观； ①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 ②通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 三、学情分析 知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 四、教学方法 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。 五、教学重点及难点 重点：HCI和H2SO4的性质 2、难点：酸的化学性质 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、讨论知识准备中的内容 二、分组实验，组内交流 【提出问题】1.酸碱指示剂的作用是什么？ 2.你知道的酸有哪些？ 3.浓盐酸、浓硫酸有哪些特性？ 4.常见的酸的化学性质有哪些 交流讨论 通过问题引入新课，学生带着问题进行本节课的交流、讨论，明确本节课的重点。 【实验验证】学生以小组为单位完成下列实验，并填写相关内容： 实验一：用玻璃棒蘸取少量浓硫酸滴在白纸上，用坩埚钳夹持，放在酒精灯火焰上微微加热，观察现象。 实验二：浓盐酸、浓硫酸的物理性质 浓 硫 酸 浓 盐 酸 溶质的化学式 颜色 状态 气味 密度（与水相比） 敞开试剂瓶口 发生的现象 【小组交流】 （1）打开浓盐酸的瓶口看到白雾的原因是什么？浓硫酸使白纸变黑说明浓硫酸的什么性质？ 。 三、课堂评价 1．盐酸是 的水溶液，工业用浓盐酸由于含 而呈 色，打开盛浓盐酸的试剂瓶时，在瓶口会看到 ，这是因为 ，说明浓盐酸有 性；浓硫酸敞口放置在空气中，能吸收空气中的 ， 说明浓硫酸具有 性，故可用作某些气体的 剂。浓H2SO4溶于水时， 热量，故稀释浓硫酸时，一定要把 缓慢倒入 中，并用 搅拌散热。 2．请用H、O、S、Na、Cu五种元素，按下列要求写化学式（各写一个）： 金属单质 ，非金属单质 ，金属氧化物 ，非金属氧化物 ，酸 。 学生以小组为单位完成实验， 学生以小组为单位完成实验，可培养学生的实验操作能力、观察能力和互相协作的精神，同时养成随时记录实验现象的好习惯；也提高学生学习的积极性。 作业：课本P58，1 板书设计： 常见的酸和碱 第一课时 1.酸碱指示剂的作用 2.常见酸的性质 八、评价与反思：学生刚刚接触酸碱及酸碱指示剂的概念，理解不够深入明白，应加强对概念的讲解。 九 年 级 化 学 第十单元 课题_常见的酸和碱 第___2_和3_课时；共3课时 课题：常见的酸和碱 课型:新授课 设计者： 甄立恒 单位：赵集（镇）中心学校 电话一、教学内容分析 常见酸的化学性质和常见碱的性质 教学目标 1、知识与技能： ①了解常见酸的化学性质 ②了解常见碱的性质 2、过程与方法： ①通过实验探究的方法学习酸的性质 ②通过实验探究的方法学习碱的性质 3、情感态度与价值观； ①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 ②通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 三、学情分析 知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 四、教学方法 利用多媒体和实验激发学生兴趣 教学重点及难点 重点：HCI和H2SO4的化学性质以及NaOH和Ca(OH)2化学性质 2、难点：酸的化学性质和碱的化学性质 六、教学过程 教师活