语文人教版五年级上册我的生长果.docVIP

《我的长生果》教学设计 《我的长生果》教学设计 一、揭题 １、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果） 　２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书） 　　３、齐读课题。 　　４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？ 二、初读课文，整体感知 　1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。 2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗??　现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。 3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。） 三、自读自悟 　　１、、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 　　板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 　　2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多） 　　3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，????????????????????????? 四、交流，教师点拨 　　１、读自己画的句子，谈谈自己的体会： 　　２、联系上下文理解词意，例如：津津有味?→?废寝忘食?→?囫囵吞枣?→?如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学） 　　3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书） 　　4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂） 五、品读课文第二自然段 　　１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写： 　　　　（点击多媒体出示课文第二自然段） 　　２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 　　３、指读、评议。 　　４、师范读。 　　５、全班齐读。 　　６、小结： 　　　　作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、交流 　　１、作者从中悟出了什么道理？ 　　２、多媒体出示道理。 　　３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 　　４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。 　　５、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿　馈赠） 七、总结、升华 　　１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。” 　　２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读） 　　３、分享一首小诗：神奇的书。 　　４、总结： 　　　　让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！ 八、拓展 交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。 板书设计 ?????????????4．我的“长生果”看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著????????津津有味?→?废寝忘食?→?囫囵吞枣?→?如醉如痴?写：《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》构思别出心裁??内容与众不同???情感真实细腻??借鉴模仿创造 ? ? ? ? ??????????、