第四单元中心发言稿.docVIP

第四单元中心发言稿 年 级：四年级 主备人：罗庆玲 单元教学内容：小数的意义和性质 单元教材分析： 本单元是在学生已经学过了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的。本单元内容包括：小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数以及求一个小数的近似数。 单元教学要求： 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律。 使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，按要求小数的近似数， 教学重点： 使学生明确小数的产生和意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，小数的数位顺序表和小数的读写法，从而对小数的概念有更清楚的认识。 教学难点： 小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律，使学生能够根据 要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，按要求小数的近似数， 课时安排：（14课时） 小数的意义和读写法 ------------------------ 3课时 小数的性质和大小比较 ------------------------ 4课时 生活中的小数 ------------------------ 3课时 求一个小数的近似数 ------------------------ 3课时 整理和复习 ------------------------ 1课时 第1课时：小数的产生和意义 【教学内容】： 人教版小学数四年级下册教材第50----51页例1和做一做，练习九第1-4题。 【教学目的】: 1、在生活情境中了解小数的产生；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增加对数学的理解和应用数学的信心。 2、通过探究小数与分数的内在联系，理解小数的意义。 3、让学生经历从不同角度研究同一问题的过程，初步获得对数学的整体认识。 4、能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。 【教学重难点】： 1、小数的计数单位，及其相邻计数单位间的进率。 2、小数的意义，小数与分数之间的联系。 【教学过程】： 一、了解小数的产生，体会小数在生活中的用处。 1、猜数游戏，引出课题： 教师：同学们，你们知道这条带子是多少吗？请大家猜一猜。 教师：在我们的实际生活中和实际测量中，像这类事有很多。有时在计算时经常不能得到整数的结果，所以人们需要用另一种数来表示，这样的数我们就是今天要研究的小数。 2、你在哪些地方看到过小数 二、了解学习目标 三、自主学习小数的意义。 A自主学习例1部分：完成相关为题 （1）1米分成10份，期中的一份用整数表示是多长？分数1/10米表示什么？写成小数是几位小数？3份呢？7份呢？ （2）1米分成100份，期中的一份用整数表示是多长？分数1/100米表示什么？写成小数是几位小数？3份呢？6份呢？ （3）1米分成1000份，期中的一份用整数表示是多长？分数1/1000米表示什么？写成小数是几位小数？6份呢？13份呢？ B小组内同学交流展示 C全班汇报展示 四、合作探究 分数的分母与小数的位数有什么关系？ 小组内交流。 汇报。 老师揭示小数的小数的意义。 五、达标测试 四、反馈练习，并巩固 1）、说出下面各小数的意义。 0．75 0.8 0.06吨 0.179 2）、在下面的括号里填上小数。 9∕10米=（ ）米 27∕100米=（ ）米 49∕1000米=（ ）米 97∕1000=（ ） 37∕100=（ ） 839∕10000=（ ） 3）、填空 1、0.1是（ ）分之一。0.7里有（ ）个0.1。 2、10个0.1是（ ）。10个0.01是（ ） 3、1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 练习九第1、2、3题。学生独立完成。 六、全课小结： 今天这节课我们研究了什么？大家知道了什么？（知识内容小结） 第2课时：小数的读写法 【教学内容】： 教科书52～53页小数的读写法，完成做一做。 【教学目标】： 1、掌握小数的读法和写法 能正确的读、写小数。掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。? ? 2、经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 ? ? 3、通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。 【教学重点】：? ? 小数读、写法和数位顺序表。 【教