龙游模环初中教科室工作计划.docVIP

龙游县模环初中教科室工作计划 （2017学年下学期） 一、培训目标和培训重点 1.本学期将继续围绕学校龙头课题《构建“简约课堂”的实践研究》，通过培训、课例研究和相关评选帮助教师充分理解、诚心接受、热情投入学校的课题研究；在课程改革中不断转变教学观念，用全新的教学方式、教学手段、教学过程有效实施课程改革，在数学、科学和英语三个学科中运用大数据软件辅助教学、继续扩大分层教学试点范围；并根据课程改革的要求，不断提高自身综合素质，在课程改革实施过程中实现自身发展。进一步加强拓展性课程的建设和实施。切实减轻教师的教学负担和学生过重的课业负担，提升教学质量，提高学生的学习能力。解决教师在教学中遇到的问题和困惑，帮助教师提升驾驭课堂的能力和实施课程改革的本领，力争我校校本研修有特色、有实效。最终形成“三新一能”，既确立新理念，进入新角色，实施新策略，能够真正与课程改革同行。 2.本学期将在上学期的基础上继续组织好全员读书活动，围绕“与书同行”的主题，以模中第二届读书节为抓手，开展丰富多彩的师生活动，并配合县级赛事，组织好“与书同行”主题演讲系列活动。 二、主要内容和基本形式 主要内容：开展多层面的构建“简约课堂”的实践研究和培训，本学期仍以课例研究为主，并将组织相关评选以促进各教研组更好、更细致地开展“简约课堂”实践研究。 基本形式：理论讲座（由教科室主任、教研组长主讲或者有一定经验积累的老师主讲）；“微说课”、课例研究（要求每个教师一年内必须至少完成一次校公开教学，每个教研组围绕简约课堂自行设计研究目标和内容，并进行课例的积累）；集体备课（固定时间固定地点分教研组进行）、教学比武（一般在县市各项教学比赛前进行，学校也会组织相关老师进行校级初选）；组织模中第二届读书节活动，开展主题明确、系统有序的全员读书活动，如主题演讲稿比赛、主题演讲比赛等。 以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手、课题负责人等专业带头人为龙头，围绕学校课题积极组织课例研究活动。做到主题明确，研训结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教研室的专家、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。将课堂教学改革进一步深化，运用先进的教育信息手段，使“简约课堂”、“分层教学”走向常态，深入开展拓展性课程。 三、保障措施和预期效果 深入研读课程标准、钻研教材，广泛开展校本研修活动。校本研修是提升教师自身素质，提高课堂教学效率，改进教学方法的主方式，是推动教学改革的主动力。各教研组在教研组联系领导的引领和组长的带动下，开展集体备课，根据课程改革和学校课题研究的要求，就教材和教法进行教研（重点是找出解决疑难重点的有效方法，提高教学效率）。数学、科学和英语教师将尝试分层教学和大数据应用辅助教学。通过上学期的尝试，我们发现将校本研修的相关材料通过教师个人空间上传至学校空间是切实可行的，当然，也存在部分教师一开始有些畏难情绪。本学期将在上学期的基础上，将校本研修精细化，切实落实责任到人。因为课例研究的特殊性，本学期开始将不再提供统一的评议表，而是由教研组长根据教研课的内容提前准备好课堂观察表，以供听课教师使用；要求每个教研组每学期提供至少三个课例；师生活动要求要有活动计划、总结及相应内容的美篇，以扩大影响面、提高效率。本学期仍将继续推行全员读书活动，让书香浸润心灵，同时希望在保持学校规定动作不变形的前提下，各学科组能发挥学科优势，凸显特色。 建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，围绕课题研究，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，便于教师通过多种途径获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续结合师徒结对和先进教研组考核项目，加强对教师的考评，同时将对其中不合理的内容进行适当修改，以进一步完善教师评价制度。 学校将校本研修列入绩效考核，奖罚分明。每位教师每学期至少要参加1.5天的校本研修，累计学分为12分。学校将根据教研组开展的活动情况给予认定，对不符合要求的，学校将不予学分认定。预计通过校本研修教师在教育教学理论方面会有提高，加深对课堂教学改革的认识，有助于学校教学改革的开展，也有利于教师自身素质的提升。 校本研修具体安排 月份 周次 具体工作 “简约课堂”的实践与研究 3月 1 1．县课程改革开学问卷调研； 2. 市小课题结题报告修改研磨工作； 3.2018年度市规划课题、省规划教研课题、市小课题推荐、申报工作； 4. 教师读书活动动员 1.教师读书活动动员 2.制定本学期校本研修计划； 3.教研组长会议； 4.教师适读书目推荐； 5.上传