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《两角和与差的正切函数》教案
2012/12/
数学组 肖友明
三维目标:
= 1 \* GB3 ①知识与技能：
（1）能够利用两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式；
（2）能够运用两角和与差的正切公式进行化简、求值、证明；
（3）揭示知识背景，引发学生学习兴趣；
（4）创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识.
= 2 \* GB3 ②过程与方法：
借助两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式，让学生进一步体会各个公式之间的联系及结构特点；讲解例题，总结方法，巩固练习.
= 3 \* GB3 ③情感、态度与价值观：
通过本节的学习，使同学们对两角和与差的三角函数有了一个全新的认识；理解掌握两角和与差的三角的各种变形，提高逆用思维的能力.
教学重点:
公式记忆和正向逆向的应用.
教学难点:
两角和与差的正切公式灵活应用.
教学过程:
复习回顾：
提出问题：1.如何求的值。引入两角和与差正切公式与同角三角函数关系，使学生在解三角函数相关问题时充分利用化切为弦，化异为同，等方法综合使用三角公式。 2.在两角和与差正切公式逆向求角或化简注意角的变化及范围。
tan(a+b)=
当cosacosb10时, 分子分母同时除以cosacosb得：
以-b代b得：
其中都不等于
注意：1°必须在定义域范围内使用上述公式
即：tana，tanb，tan(a±b)只要有一个不存在就不能使用这个公式，只能（也只需）用诱导公式来解
2°注意公式的结构，尤其是符号
例1、求tan15°，tan75°的值：
解：1° tan15°= tan(45°-30°)=
2° tan75°= tan(45°+30°)=
例2、 求下列各式的值：
1° 2°tan17°+tan28°+tan17°tan28°
解：1°原式=
2° ∵
∴tan17°+tan28°=tan(17°+28°)(1-tan17°tan28°)=1- tan17°tan28°
∴原式=1- tan17°tan28°+ tan17°tan28°=1
法一：
=
法二：
课堂练习：
【教学反思】：
这节课从学生已经学过的知识入手，去学习探索新的知识，符合学生的认知规律，并在例题中对公式的多种应用一一进行了分析，但是从学生课堂收到的效果来看，大部分学生思维活跃，效果显著，但是还有少部分学生前面基本功不是很扎实，效果不是很明显，所以在下阶段，要加强对学生的双基练习。
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