《单片机原理和应用》课程建设结题总结.docVIP

《单片机原理与应用》课程建设结题总结 2006年4月，《单片机原理与应用》课程被学校确定为校级一般课程建设课程。经一年多建设，完成了申报书上的成果要求，达到了结题验收标准。现把建设成果总结如下： 1、重视师资队伍建设，建立了一支结构较为合理的教学队伍 教学队伍情况表 姓名 性别 年龄 学历 职称 在教学中承担的工作 程启明 男 41 硕士 教授 主讲 徐耀良 男 55 硕士 教授级高工 主讲 徐 进 男 43 硕士 讲师 主讲 王海燕 女 28 硕士 讲师 主讲 于会群 女 26 硕士 讲师 主讲 刘 刚 男 27 博士 讲师 主讲 杨艳华 女 24 本科（硕士生） 助教 实验 该课程有主讲教师 6人，实验辅导教师1人。其中教授2人、讲师4人、助教1人，兼职硕士导师2人、 博士1人、硕士5人、本科1人。年龄以中青年骨干教师为主，青年教师适时参与，形成了知识结构、年龄结构、职称结构较为合理，具有较大发展潜力的队伍结构。理论课教师全部参与实验指导，辅导教师、指导实验教师与学生比例达到1：5，能够保证实践教学质量。 2、重新修改制定了教学大纲 根据教育部普通高校培养目标和对本课程基本要求,结合我院电类专业的特点制定了齐全的课程教学大纲（包括实验大纲）。该大纲教学任务明确，目的 要求清楚，教学重点突出。 3、精心选择教材 、大力收集国内外有关的参考资料 目前课堂教学选用的教材是丁元杰主编的《单片微机原理及应用》（第3版）（机械工业出版社，普通高等教育规划教材），并配其它参考教材，收集了国内知名学者编写的有关教材和参考资料。 4、加大实验仪器、设备的投入 本课程是实践性很强的课程，为达到理想的教学效果,学校在迎评期间购买了启东计算机厂生产的单片机实验装置40套，建立了相应的微机/单片机实验室，基本可满足学生实验的需要。 5、推广现代化教学手段，实行新的教学模式 编制了本课程完整的、质量较高的电子教案，且现大部分老师上课已采用此电子教案，实现了多媒体授课，并取得了较好的效果。这些课件可提供给学校校园网管理部分，让师生网上下载共享。 6、建立了较为完善的试题库、习题集及答案、分章自测题 为了方便学生自学和规范考试内容，建立上分章自测题及答案、习题集及答案、以及14套试题库。 7、充实教学内容、体现最新成果 通过本课程建设，教学内容和教学体系更加优化、规范化，课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，跟踪单片机技术的发展，在课程讲授中，向学生介绍新技术和新内容。 8、积极探讨考核方式的改革 注重过程考核，期末考试占70%，实验、平时出勤、作业各占10%。学生必须出勤率达到2/3以上、完成所有的作业和规定的实验，否则不允许参加期末考试。对于出勤、作业、实验极不认真的要有记录，并酌情从期末考试成绩中扣分。期末考试由课程小组定期组织教师出题，并组织课程小组教师充分讨论出题范围、难度及题型，每学期的考卷同时出A、B卷2套，统一评分标准，教研室审定难度系数，规范评分过程，以保证考试的客观性和公正性，考后对试卷进行分析，找出考试成绩波动的因素，确定改进措施，确保教学质量不断提高。期末考试采用闭卷考试方法，考试时间 2小时。考核要求分为“了解、理解、掌握”三个层次，在试题中各部分的比例大致为：了解层次占20%左右，理解层次占10%左右，掌握层次占70%左右。 期末试题的类型为选择、简答、填空、问答及综合题等类型。 9、注重教学研究工作 2004年底，曾在《上海电力学院-高教研究》杂志上发表“中断过程与主程序调用子程序过程的比较教学法研究”的教学论文；2007年自编了与实验设备配套的《MCS-51单片机实验指导书》。 10、今后的努力方向 为了进一步加强本课程的建设，打造精品课程，今后还需从多个方面去努力，如加强师资队伍建设，提高教学质量；进一步完善教学软件，适应现代化教学的需要；加大实验改革力度，实现实验室开放等。 上海电力学院 电自学院 信控系 《单片机原理》课程组组长 程启明 2007年6月8日