《小数乘法》教学课件(第1课时).pptVIP

12.1×4＝ 1.21×4＝ 48.4 4.84 4×6＝ 0.4×6＝ 32×3＝ 3.2×3＝ 96 9.6 24 2.4 四、拓展应用，巩固新知 2.5×2＝ 2.1×4＝ 1.12×3＝ 0.24×2＝ 四、拓展应用，巩固新知 8.4 5 3.36 0.48 14.9×3 1.49×3 0.149×3 149×3＝447 44.7 0.447 4.47 四、拓展应用，巩固新知 3.估计自己家到学校的距离，再计算每天从家到学 校往返要走多少千米。 一周（按5天）要走多少 千米？ 每天走： 1.3×4＝______（km） 一周走：____×5＝______（km） 四、拓展应用，巩固新知 4.根据第一列的积，写出其他各列的积。 四、拓展应用，巩固新知 因数 32 320 32 3.2 32 32 0.32 因数 15 15 150 15 1.5 0.15 15 积 480 五、课堂总结，深化新知 这节课我们学到了什么？ 你是怎样学会的？ 六、课外作业 1.练习一第1题 列竖式计算下面各题。 0.86×7 3.3×16 12.8×42 0.19×40 六、课外作业 2.练习一第2题。 先填出课本的单价，再计算总价。 课 本 单价/元 5本 12本 23本 语 文 数 学 科 学 美 术 音 乐 六、课外作业 3.练习一第5题。 要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听到了雷 声，闪电的地方离小莉有多远？（雷声在空气中的 传播速度是0.33千米/秒。） 小数乘整数 第一单元：小数乘法 65 6.5 0.37 37 0.5 0.005 2.4 0.024 说说下面每组数由第一个数到第二个数，小数点是怎样移动的？小数的大小发生了什么变化？ 小数点移动与小数大小变化的规律： 小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位……小数分别 扩大 （或缩小） 10倍、 100倍、 1000倍……。 15 15 15 15 X 5= 75 75 75 75 0 00 000 0 00 000 一个因数不变，另一个因数扩大10倍、100倍、1000倍······积也扩大10倍、100倍、1000倍······ 4 4 4 4 3 X 12 12 12 12 000 00 0 000 00 0 一个因数不变，另一个因数缩小10倍、100倍、1000倍······积也缩小10倍、100倍、1000倍······ = 一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍······积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍······ 结论： 一、情境引入，提出问题 一、情境引入，提出问题 从图中你能看出哪些数学信息？ 一、情境引入，提出问题 从图中你能看出哪些数学信息？ 一、情境引入，提出问题 买3个蝴蝶风筝多少钱？ 3.5×3＝ 和以前学过的算式 有什么不同？ 根据：单价×数量=总价 一、情境引入，提出问题 买3个蝴蝶风筝多少钱？ 可以怎样计算呢？ 3.5×3＝ 3.5×3＝ 3.5 3.5 ＋ 3.5 10.5 二、自主尝试，感悟算理 用加法计算。 3.5×3＝ 二、自主尝试，感悟算理 用复名数计算。 3.5元＝3元5角 3元×3＝9元 5角×3＝15角 9元＋15角＝10.5元 3.5×3＝ 二、自主尝试，感悟算理 用化元为角计算。 把3.5元看作35角。 3.5元 × 3 10.5元 35角 × 3 105角 ×10 ÷10 3.5×3＝ 二、自主尝试，感悟算理 思考：105为什么要“÷10”？ 3.5 × 3 10.5 35 × 3 105 10.5（元） 二、自主尝试，感悟算理 从图中你能看出哪些数学信息？ 二、自主尝试，感悟算理 ×10 ÷10 4.6 × 6 27.6 46 × 6 276 二、自主尝试，感悟算理 方法一：6.4元×7＝44.8（元） 44.8元＞40元 答：买7个燕子风筝，40元不够。 二、自主尝试，感悟算理 方法二：6.4元＞6元，6×7＝42（元） 42元＞40元 答：买7个燕子风筝，40元不够。 二、自主尝试，感悟算理 三、运用转化，探究算法 三、运用转化，探究算法 ×100 ÷100 0.72 × 5 3.60 72 × 5 360 ＼ ↑ 最后的0可以去掉。 3.6 三、运用转化，探究算法 小数乘整数的一般方法