智慧教室环境下的课堂教学结构分析.pdfVIP

2019年第3期渊总第311期冤 DOI:10.13811/ki.eer.2019.03.011 学习环境与资源 智慧教室环境下的课堂教学结构分析 管珏琪 袁 陈 渠 袁 楼一丹 袁 祝智庭1 2 1 3 渊1.浙江师范大学教师教育学院袁浙江金华 321004曰 2.浙江师范大学地理与环境科学学院袁浙江金华 321004曰 3.浙江师范大学智慧教育研究院袁浙江金华 321004冤 [摘 要]课堂教学结构变革是推进教育系统结构性变革的有效切入点曰分析智慧教室环境下的课堂教学结构袁有 助于描述当前的典型设计尧揭示技术应用本质遥 文章以 16个智慧教室环境下的优秀教学课例为分析对象袁采用视频 分析法袁微观分析教学活动系统要素袁中观分析教学方法结构序列袁从课堂教学环节尧野教师要学生要技术冶关系尧野教 师要学生要内容冶特征尧教学方法结构序列四个方面呈现可供实践参考的设计遥 分析结果显示袁不同教学媒体在创建 高低教学结构上各具优势袁而技术在低结构教学实施中更能凸显其应用价值曰面向真实情境的概念应用知识适用于 低结构实施曰不同的学科及课型中教学结构序列存在着差异袁强调课堂生成的低结构教学实施成为智慧教室环 下 高效课堂的实践方向遥 [关键词]智慧教室曰教学结构曰结构序列曰视频分析 [中图分类号] G434 [文献标志码]A [作者简介]管珏琪渊1986要冤袁女袁江苏常州人遥讲师袁博士袁主要从事信息化教学的研究遥E-mail院guanjueqi2008@126.com遥 [4] 内发生的各种交互行为 袁智慧教室中学生不仅仅是 一尧引 言 从环境中汲取资源和服务袁而是与环境进行良好的互 美国教育部在2010年叶国家教育技术规划曳中指 动遥 已有研究表明袁Laptop项目增加了学生使用技术 出袁 教育生产力的显著提高需要利用技术支持根本的 的频率和广度曰增加了以学生为中心尧个性化和基于 [1] [5] 结构性变革 曰我国教育部今年四月出台的叶教育信息 问题的学习 曰较之简易多媒体教室袁智慧教室环境下 化2.0行动计划曳也强调袁要将教育信息化作为教育系 小学数学课堂中以野教师为导冶的互动行为和以野学生 [6] 统性变革的内生力量遥教学活动是教育活动的核心袁教 为主冶的互动行为比例接近1:1 曰智慧教室更有利于 [7] 学结构是教学活动过程的基本架构袁 课堂教学结构变 教师开展创造性教学活动 遥 对有合适技术支持的教