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青春的足迹——我的资阳志愿服务生活 PAGE PAGE 2 让帮助不留痕迹 ——小议转化“后进生” 近日山东一所高校里，每位申请助学贷款的大学生都必须在老师和同学面前陈述自己家如何贫困，这对那些原本因为贫困而有些自卑的学生无疑是一场考验。为了避免尴尬的一幕，一些学生选择了放弃申请贷款。（9月5日新华网） 无庸置疑，资助贫困大学生顺利完成学业，是社会各界的共同责任，但在资助过程中，一些不恰当的做法，救了贫困生的贫，却伤了贫困生的心，不利于贫困生的健康成长，忽视了受助者的尊严、情感和心理承载能力。 这，只是社会的一个缩影。由于我国地域经济的差异，东、中、西部格局明显，尤其是贫穷落后的西部教育。我作为一名党员，一名志愿者，一名人民教师，带着热情与活力来到安岳，一年的时间过去了，曾经的付出有所收获，有所回报，但心中的遗憾仍然很多，那就是“留守学生”中“后进生”的帮扶问题。 上半年，我曾做过《关爱“留守学生”，助推新农村建设》的专题调查报告，深入地走访、了解有关“留守学生”的问题，尤其是那一部分“后进生”的帮扶令人头疼。身边不乏很多同事也很无赖。对此，我陷入了沉思…… 后进生的帮扶到底应该怎样，难道他们就真的是不听人话、不学无术、无药可救吗？我冥思苦想了很久，可是毫无头绪。突然一天看到了这样两则故事： 一个夏天的下午，一群小伙伴穿越了一条孤寂的小道后，来到了一个废弃的采石场玩耍。玩着玩着，小伙伴们一个个走远了，却把一个小孩留在了原地。这时，太阳已经落山了，小孩惊慌失措地发现再也找不到回家的那条小道了，他伤心地呜呜大哭起来。突然，不远处传来了声声笛音，小孩就像找到了救星一般，急忙循声望去，看见一条小道边的树桩上坐着一位吹笛老人，手里正削着什么。他不就是自己家隔壁的爷爷吗？“你好，小家伙，看天气多美，你是出来散步的吗？”小孩怯生生的点点头。“请耐心等上几分钟，我正好削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧。”领居爷爷说。没过多久，一支柳笛便送到了小孩手中。在一阵阵清脆悦耳的笛声中，小孩和领居爷爷踏上了归途…… 一个小女孩在课堂上尿湿了裤子，脸红红的，坐着一动不动。老师看到了，也明白了是怎么回事情，就对女孩说：“你可能发烧了，喝点水吧。”说完端来一杯水。一不小心，水泼洒在女孩的裤子上，老师连连道歉，让女孩赶快回家换衣服。老师那看似不经意的举动，不仅掩饰了一个女孩的难堪，维护了她的自尊，而且让女孩一生都难忘。多少年后，长大了的女孩每当谈起这位老师时，心中仍然充满了感激。 领居爷爷和这位老师的高明之处，就是在帮助人的时候没有让对方觉得是在帮助他，没有留下帮助的痕迹，因而受帮助的人没有感到难堪，于不知不觉中接受了帮助，走出了困境。我深深记得9月27日“国庆--中秋”座谈会中，支教志愿者谈的不是生活上的困难，而是“后进生”的困惑。我已经服务过一年，对这些现象是司空见惯，见怪不惊了，然而，“后进生”的帮扶在 我心里却始终是一块未了的心病。我也努力过，尝试过多种方法：家访、座谈、联谊……却总是收效甚微。现在，也许是受这三则正反对比的故事所启发，忽然之间轻松了许多，似乎一条罗马大道正出现在眼前，又重新看到了曙光，看到了孩子们的微笑，看到了“后进生”阳光灿烂的明天。 不管我们承认不承认，帮助者与被帮助者之间总是有点“不平等”的。一般情况下是强者帮助弱者，富者帮助贫者，智者帮助愚者。人都是要面子的，谁都不想成为被同情、被帮助的对象，只有在万般无赖的情况下才愿意接受帮助，所以，善于帮助别人的人，不但有一颗乐于助人的心，而且能够理解被帮助者的心理，讲究帮助的方式方法。他们帮助别人不是去充当“救星”、“恩人”，而是将帮助的意图隐藏起来，巧妙地引导别人利用自己的力量解决困难，从而驱逐自卑，增加自信。 人活在世界上，离不开相互帮助。教师的职业决定了教师每天要做的工作就是帮助学生。如果我们不点破帮助的意图，不留下帮助的痕迹，那帮助就成了一种艺术、一种智慧，其效果一定非常神奇。 “后进生“有其特殊的一面，学习上吃力，生活上无父母在身边照顾，久而久之，心理健康出现问题。我们对他们的帮助应该是给予“猎枪”而不是“兔子”，不能顽固不化的命令他们怎样，不能再象报道中的那样“让贫困生当众述苦”的方式进行帮助，而应象故事中的领居爷爷和老师那样“让帮助不留痕迹”。给予孩子们春天般的关怀，让他们展翅高飞。 教育不是心灵的荒芜，而是精神的沐浴；不是机械的重复，而是自由的创造；不是谋生的手段，而是生命的洗礼。西部计划，又何尝不是？她唱响了西部主旋律，倡导和谐、文明，起到了“老百姓地实惠，志愿者长才干，全社会树新风”之作用。 亲爱的志愿者朋友们，奋斗吧，努力吧，让我们期盼西部计划拥有更加美好的明天！挥一挥衣袖，不带走一片云彩……