发展以人为本社区教育.pptVIP

发展以人为本的社区教育 浙江大学教育系 吴雪萍 一、社区教育的涵义 社区教育是以社区全体成员为对象，以提高社区民众的整体素质和生活质量为宗旨的社区各种教育活动的总和，它具有全员、全程、全方位的特点。 社区教育的核心功能是促进每个社区成员充分、自由、全面地发展，促进和谐社区、和谐社会的建设。 二、发展社区教育的意义 1、构建终身教育体系的需要 《中国大百科全书教育卷》的定义： 人们在一生中所受到的各种培养的总和。它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，又有非正规教育。 时间—贯穿人的一生 空间—一切教育机会的整合 2、建设学习型社会的的需要 以学习者为中心，以终身教育体系和学习型组织为基础，人人均能终身学习的理想社会。在这个社会中，学习者的基本学习权利能够得到保障，教育机会能够公平地提供，学习障碍能够有效地消除。 即：时时能学习、处处能学习、人人想学习、人人会学习。学习成为一种工作方式和生活方式。 3、促进人的全面发展的需要 学习型组织（learning organization)的含义 美国著名管理学大师彼得·圣吉于1990年出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，认为学习型组织是一个“不断创新的进步的组织，在其中，大家通过共同学习、不断学习，不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负”。 学习型组织是能够为着共同的理想目标，通过有组织的、自觉的、互动的共同学习，激发全新的、前瞻的、系统的思考，促进组织整体及每个成员不断创新、持续发展的集体或系统。 学习型组织的特征：建立了共同的愿景；专注于团队学习；擅长于系统思考；改善了心智模式；能不断自我超越。 建设学习型社会的基本途径是构建终身教育体系。“终身教育是学习化社会的基石”。 三、以人为本社区教育的核心内容 教育目标以人为本：提高素质、全面发展 教育内容以人为本：面向全员、针对需求 教育形式以人为本：统筹协调、灵活多样 总之，以人为本的社区教育不仅强调人自身的发展，同时也强调为人的发展创造条件。 四、以人为本的社区教育发展策略 观念先导策略 主体行动策略 资源共享策略 统筹协调策略 学习激励策略 张扬特色策略 总之，发展社区教育需要政府的推动力、部门的协作力、民众的支持力，三种力量共同形成合力。 * * *