口语交际(以诚待人).docVIP

以诚待人 一、导入课题，理解以诚待人 1、黑板上出示“诚”字，谁能用诚字组词？学生如果能说出“以诚待人”，师板书。如果说不出，老师说：“老师今天也带来一个词，以诚待人。”同时板书。 2、同学们，谁能说出“以诚待人”是什么意思？ 3、回顾本单元学过的文章，学生说一说哪篇文章中的哪个人身上让你看到了以诚待人的品质？ 4、今天咱们就以“以诚待人”为话题进行口语交际。 5、请大家打开课本自由读本次口语交际的要求。 二、创设情境，理解以诚待人 1、 既然是以“以诚待人”为话题，我们就应该弄明白，到底怎么说，怎么做，才能真正体现出以诚待人呢？请看小品表演。 2、学生表演。（老师提前安排） 学生：一边走一边把雪糕带扔到校园里。 大队委员：马上走过去，拉住那个学生，并语气生硬的说；“喂，快点把你扔下的垃圾给我捡起来。” 学生：凭什么呀，你是谁啊？我为什么要听你的。哼。 大队委员：扔了垃圾你还有理了啊。你要是不捡，看我告诉你们老师，扣你们班的班分。 学生：告去吧，我不怕。扣也行啊，关我什么事啊。 3、师：同学们，刚才那位扔垃圾的学生做的对吗？（不对）既然不对，别人给他指出来了，可他为什么不接受意见，还反驳大队委员呢？ 学生讨论得出：大队委员态度不好，没有礼貌；语气太过强硬；没有把乱扔垃圾的坏处说出来。 3、生回答时师板书： 运用礼貌用语 语气婉转 以理服人 态度诚恳 师：原来我们在交流中，如果想体现出“以诚待人”，必须具备这些条件（同时手指板书），那我们能不能再把刚才的一幕重新来演一演，看看这次的效果如何。先在小组讨论表演，然后上台表演。 4、学生第二次演出。这次扔垃圾的那名同学很乐意的接受了别人的意见，捡起了垃圾。 师：同学们，同样的一件事，却产生了两种不同的结果，这就是以诚待人的好处。 三、找生活中以诚待人的事例 刚才大家说的是我们在交流中应该怎样体现以诚待人，那么，生活中，哪些事例还能体现以诚待人呢？ 师先示范：比如，同学们每天见到老师都会主动打招呼，这就是“以诚待人”的表现。 在公共汽车上给老人、孕妇让座。 现在就请大家回忆一下，在你的日常生活中，电视中，媒体中，学过的课文中，或者你查找到的资料中，见过、听过、经历过哪些“以诚待人”的事例。 1、请大家先在小组内交流。 交流之前，老师想问一问你们，交流时应该注意些什么？ （说话要声音洪亮，把事情讲清楚，每个同学要积极发言。听的同学要认真听，就不明白的地方可以提问）{同时多媒体出示} 2、小组开始交流以诚待人的事例（老师加入） 3、刚才，同学们交流的非常热烈，现在哪个小组先来汇报呢？ 学生汇报，其他同学认真听，然后评价从哪体现出了以诚待人。 四、情景模拟，上台表演 同学们，生活中无论遇到陌生人，熟悉的人，无论亲戚还是朋友，我们都要以诚相待。那么生活中我们到底怎么样说，怎么样做，才能让人感受到你的真诚呢？下面请组内合作，模拟刚才大家说话的场景，或者选择你感兴趣的话题先在小组里演一演，然后上台表演。 小组演。 上台表演。（上台表演的同学先要说一说你们组表演的是什么内容） 观众要仔细看，认真听，看看你是从哪里看出表演者的以诚待人。你还认为他哪做的不够好，如果是你，你会如何说如何做？ 汇报表演，评议补充。 评价。（此时表演的同学站到讲台上，认真听学生的意见。然后就他们提出的意见再来演一演，并对提出宝贵意见的同学说声谢谢） 五、总结方法，提出建议 生活中以诚待人的事例举不胜举吗，我们能不能把一些以诚待人的方法加以总结归纳，提出好的建议，建议大家都以诚待人。 出示事例：当父母亲不在家时，有客人到访，我们要热情的接待。 当同学生病不能来上课时，我们要 。 当 时，我们要 。 同学自由说并汇报。 老师真高兴，同学们以自己的生活实际和理解告诉了我们应该怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义。课后，大家写下来，发给其他班级的同学，倡议大家都来以诚待人。 六、总结 赠人玫瑰，手有余香，以诚待人是一种美德，既能体现一个人的修养，又能使人与人之间的关系融洽。为了社会更加和谐，家园更加美好，同学们，让我们诚挚的去对待我们身边的每一个人，每一件事！谢谢大家。