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由莲山课件提供/ 资源全部免费 由莲山课件提供/ 资源全部免费 第三单元 平移和旋转 平移和旋转 教学内容：教科书第24——26页。 教学目标： 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点：能判断方格纸上 图形平移和旋转的运动特点；能判断方格纸上图形平移的方向和格数， 并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。 教学重点和难点：能正确地进行物体的平移。 教学过程： 一、创设 情境。提出课题。 播放音乐: 听到这么欢快的音乐，很想运动吧。今天我们就来研究有关物体运动的问题。 二：观察比较，初步体会。 自学目标：通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点：能判断方格纸上 图形平移和旋转的运动特点。 自学要求：能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 自学方法：配一配 数一数 画一画 比一比 出示图片。 问：你能根据这些物体运动的方式，把这些运动分成两类吗？ 老师归纳：运动路线是曲线的就是旋转，运动路线是直的就是平移。 平移和旋转是两种不同的物体运动方式。 谈话：生活中的平移和旋转是很多的，观察下面哪些是平移，哪些是旋转？ 引导学生完整地表达。 问：生活中你还见过哪些物体的平移和旋转？ 问：你会用手势表示平移或旋转？ 三．观察图形，深化认识。 出示：小房图和小金鱼图。 观察小房图，问：你能看出向哪个方向平移？ 要找准平移前的点，再找到平移后的点，数数之间的格数。把书翻到24页画图形。 小结：物体或图形在平移前 与平移后只是位置发生了变化，大小形状是不变的。 四．绘制图形，巩固运用。 做试一试第1题。 做想想做做第5题。 五，总结。 学习过程： 小组合作完成。学生汇报交流是怎么分的，为什么这么分。 学生完成想想做做第1题。先让学生在小组内交流，再指名回答。 学生回答 学生做手势。 学生观察。合作交流。你是怎么看的？ 学生画图形。 学生尝试算，交流方法。 同桌检验。 美丽的花边 教学内容：教科书第27页。 教学目标： 过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中 的应用，并初步体验几何图形的完美。 利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作 的过程。 教学重点和难点：独立设计花边。 教学过程： 一．、创设情境。 出示： 两个小朋友的手抄报，一个是版面密密麻麻，而另一个的却是在每一小版块之间都有简单的花边，版面清晰而美丽。 问：谁的作品更漂亮？为什么？ 老师：花边在报里起到了美化的作用，今天我们就来学习“美丽”的花边。 实践操作 自学目标：过观察和设计花边，进一步认识平移的特点。 自学要求：初步感受平移在生活中 的应用，并初步体验几何图形的完美。 自学方法：配一配 数一数 画一画 比一比 感知 出示报纸上的放大的花边，引导学生观察。 小组派代表在全班交流。 尝试操作 出示书上画一画第一个图案。 展示交流学生的作品。 问：你自己在制作时候都注意到了什么？哪些地方是不容易画的，你有什么办法来处理？ 老师小结：先找对应点，再连线。 再次操作。 完成画一画的第2个图案。 学习过程： 学生比一比，谈谈自己的看法。 HYPERLINK / 新课标第一网 学生分小组讨论：这几条花边有什么特点？猜是怎么制作的？组内进行讨论，老师巡视指导。 学生尝试完成 学生回答。 单元测试+试卷讲评（2课时）