美国推展社会情绪学习之经验-国家教育研究院.PDFVIP

國家教育研究院電子報第174 期 美國推展社會情緒學習之經驗 語文教育及編譯研究中心副研究員 彭致翎 一、前言 近年來校園霸凌、情感糾紛、血腥衝突時有所聞，綜觀學生發生類此偏差行為， 多半與個性衝動、無法克制激烈情緒，乃至未能同理他人等原因息息相關。為避免 不幸遺憾事件發生，我國教育部推動之友善校園行動，特別強調應落實各級學校的 情感教育 ；而即將上路的十二年國民基本教育課程核心理念 ──自發互動共好 ，亦 彰顯學生自我瞭解、人際良性互動、共同學習成長之重要性。如何將情感教育融入 於學校課程教學及日常生活中，陶冶學生人格素養，讓學生成為身心健康、自信負 責、關懷他人，且願意貢獻社會的公民，值得投入更多的關注。 晚近美國校園暴力、毒品槍枝氾濫問題層出不窮，自 2007 年克里夫蘭發生校 園槍擊案之後，當局除了加強整備校園安全設施，社會情緒學習（ Social and Emotional Learning, SEL ）逐漸受到各界重視，希望培養學生理解情緒，正向回應與 善待他人，以及有效解決問題衝突等