2016年中小学英语教学竞赛-绥宁教育网.PPT

　　 绥宁县教研室 苏双红 2016年中小学英语教学选拔赛 ——写在赛后的话 第一部分 小学英语教学竞赛 随着社会的进步与发展，我们的教学设备越来越先 进，教学资源也越来越丰富，有些人似乎就认为在这 种教研活动中的学习不是那么重要了，因为很多东西 都可以向网络学习。 其实，我们在教学的实际操作过程中，个人的缺 陷和失误只有通过相互听课，互相切磋，互相帮助才 能发现和提高。 这次小学英语教学竞赛活动中，长铺一小的整个英 语教研组都始终参与了听课，他们的好学必定成就他 们的优秀。在比赛中，他们整个教研组体现出来的团 体合作意识较强，有协作精神。 通过听、说、认、读、唱歌、游戏、表演、画画等活动，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。 把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。 一.明确小学开设英语课程的目的和要求 一）、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣。 二）、在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力。 三）、教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的 语言环境。 四）、运用激励机制，鼓励学生积极进取。 二.小学英语教学的特点 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 三.教学模式与方法 一 .值得表扬的两点 1.大部分教师能把韵律诗，儿歌，游戏，会话表演等活动运用到教学活动中来，使教学内容更加生动有趣，学生乐于参与。 2.近十年来，我县小学英语教师已经逐渐从迷茫走向成熟。虽然他们大部分人的专业功底不是那么深厚，但经过努力学习和探索，他们在教学理念，教学手段和方式，教学结构的设计和对教材的处理和把握上都有了全新的改变和进步。 二.虽然进步不小，但仍存在以下不足 1.最大的问题还是语音，这在转岗教师身上体现尤其明显。这次比赛中，除了武阳，麻塘和关下三位教师没有明显语音失误外，其他教师都或多或少存在口型不到位，发音不准确的现象。每个学校都有语音稍好的也有语音稍差的老师，希望我们的教研组成员之间要互相纠音，互相指出互相帮助，共同提高。 2.这次比赛中的教案编写有的存在明显错误，有的过于简单。 3.几乎都没有完全运用英语组织教学。 总之，我们小学英语教师的专业素养亟待提高。 四.此次比赛的总体印象 五.给小学英语教师的七点建议 1.必须明确小学英语教学的目的和基本要求。 2.在教学时，要中兴趣，重成就感、自信心的培养。 3.逐步改变传统的教学模式与方法，要重体验、重实践、重参与、重创造。 4.在英语教学中要注重语言的交际性。 5.树立正确的教学观，贯彻学生的主体参与性。 6.在教学评价时，要从多方面着手。 7.要正确处理小学英语与初中英语的衔接问题。 六.建议老师们认真学习 教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见 （2001年1月18日）教基[2001]2号 《基础教育国家英语课程标准》 第二部分 初中英语教学竞赛 初中的八节课各有特色，都采用直观教学法，教学活动丰富多彩有效，训练方式多种多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力，体现学用结合。 实验中学、民族中学、瓦屋学校、关下学校和绿洲中学的 参赛教师对新课程、新理念、新技术和新课堂的“四新”理 念体现相对较好。 Language is for communication 对于初中英语教学的几点感悟 1.对于七八年级的听说课，我们不能再停留在对几个单词的教学和一两个句型的操练上，要有足够的语言输入量，有充足的语言环境，学生才能有足够的语言输出量。 2.我们对教材内容编排所对应的几种课型一定要心理有数，要弄明白。这一点对于私立学校的老师来说尤其要注意。不能把所有的课都上成一种语法课或阅读课。听说课就应该有大量的听说训练，综