主位推进程序在高中英语读后续写连贯性中的应用.PDF

2016 年 第 12 期 英语教师 主位推进程序在高中英语“读后续写” 连贯性中的应用 欧元春 【摘 要】基于主位结构理论，发现合理、清晰的主位推进程序是语篇连贯性的重要保证。以主位 推进程序为基础，对高中英语写作新题型“读后续写”进行实例分析，探讨如何利用主位 推进程序保证续写情节与句际间语义的衔接与连贯，并阐明主位推进程序对高中英语 “读后续写”连贯性的教学启示。 【关键词】主位推进程序；高中英语；读后续写；连贯性 引言 为语篇主位、人际主位和概念主位。 1 The taxi T raced away like the wind R . “读后续写”作为高考英语学科改革的一种写 例 ： （） （） 作新题型，是结合阅读理解进行写作练习的一种方 （单项主位） 2 As he was running T Arthur heard the 法，能够将语言输入与输出紧密结合。与应用文不 例 ： ，（） young man shouting behind Stop stop! R . 同，“读后续写”除了要求学生掌握丰富的词汇和句 ，“ ， ”（）（句项 式外，还注重考查学生的内容构思和情节衔接能 主位） 3 And also at the moment Arthur T sud- 力。根据主位结构理论，合理、清晰的主位推进程序 例 ： ， （） 是语篇连贯性的重要保证，可以有效帮助学生构建 denly realized that the young man might be the bank robber R . 情节完整且连贯的语篇。尽管许多专家学者，如马 （）（复项主位） 2001 2002 2008 静（ ）、程晓堂（ ）、李静（ ）等人对写作 （下画线部分表示主位，其余部分表示述位） 3 And also 连贯性做了深入探讨，但研究的案例多以应用文为 例 中， 是语篇主位，表示与上文的 at the moment 主，对于“读后续写”的研究较少。本文尝试运用主 联结； 是人际主位，表示说话人对时 2016 Arthur 位推进程序解构 《 年普通高等学校招生全国 间的主观估计； 是概念主位，表示主题。学会 统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份 分析并找出语篇中每句话的主位是掌握主位推进 试用）》（以下简称《考试说明》）中的“读后续写”案 程序的基础。 例，以期为广大师生提供有益借鉴。 （二）主位推进程序与语篇的衔接与连贯 主位推进程序，是指把语篇中各个句子的主位 一、主位推进程序概述