一位国小老师在偏乡推动资讯教育的经验分享.PDF

一位國小老師在偏鄉推動 資訊教育的經驗分享 ✔ 洪天來 ✔ 高雄市內門區(原高雄縣)金竹國小 ✔/hongtila 本簡報之內容皆採用創用 CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 台灣3.0 一位國小老師在偏鄉推動 資訊教育的經驗分享 ● 分享大綱 ● 數位機會中心計劃 ● 數位學伴計劃 ● 資訊融入各學科教學 ● 班級網頁存在的意義？ ● 資訊科技在偏鄉的省思 教育部數位機會中心計劃 ～高雄縣金竹DOC ● 成立時間：96.11～100.02 ● 主要工作： ● 社區民眾資訊教育教學。 ● 開發社區特色商品供學校及社區使用。 ● 成效 ● 強化社區與學校的連結。 ● 強化部分社區民眾資訊能力。 ● 無法延續原因 ● 由學校主導，人力資源不足以承擔。 ● 社區民眾參與狀況不佳。 教育部數位機會中心計劃 ～ 上課情況 ～高雄縣金竹DOC ～ 上課情況 教育部數位機會中心計劃 ～ 外界支援 ～高雄縣金竹DOC ～ 外界支援 教育部數位學伴計劃 ● 計劃參與時間：99.5～目前 ● 合作伙伴大學：高雄大學資工系 ● 輔導區大學：義守大學 ● 教學方式： ● 大學端 JOINNET 小學端一對一教學 ● 每學期一次相見歡活動 (99上學期：高雄科工館；99下學期：義大世界) ● 學習成效： ● 小三學生量化成效困難，大學伴成為學生的楷模 教育部數位學伴計劃 ～ 上課情況 ～ 上課情況 教育部數位學伴計劃 ～ 相關活動 ～ 相關活動 資訊融入各學科教學 ● 學校特色發展為藝術本位課程 ● 資源投入藝術、閱讀、書法教學。 ● 學校課程沒有排資訊課時間。 ● 曾帶領學生參加網頁競賽( ex: 網界博 覽會) ● 目前使用資訊融入方式 ● 書商白版光碟 ● 網路資源(例: youtube) ● 噗友2 P 題庫系統，使用於國語、社會課後 複習 ● 在偏鄉並非家家有電腦的狀況下，課堂教 時滑鼠 vs 粉筆 ，何者對學生學習效果最 滑鼠 vs 粉筆 佳？ 資訊融入各學科教學