《我和世博同行》教学设计.docVIP

《我与世博同行》教学设计 　　(一) 谈话导入、巧引课题　　师：2010年5月1日是个特别的日子，大家知道它为什么特别吗？　　生：五一国际劳动节。　　师：对，但是今年的这一天和往年的是不一样的！现在给大家一个提示，请看大屏幕！　　【课件出示】海宝图片并播放上海世博会主题曲。　　生：海宝，世博会在这一天举行。　　师：海宝有几个问题想考考大家，大家愿意替它解答吗？　　生：愿意。　　【课件出示】 　　学生读题并回答。　　师：看来大家对世博会知道的还真不少，但在我们身边还有很多同学不知道呢。大家想不想当一名世博会宣传部的设计师呢？制作一张海报让更多的人知道世博，了解世博呢？　　这节课我们就来探究如何制作一张世博会宣传海报。　　【课件出示课题】我与世博同行——宣传海报制作。　　【设计理念】多媒体展示图片和歌曲，使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。世博常识问答环节也蕴含着宣传海报的组成部分。给下面的范例欣赏中的小组讨论做铺垫。　　(二) 范例欣赏、明确任务　　【课件出示】世博海报。　　1．看一看：学生观察海报。　　2．说一说：以小组为单位讨论海报的组成部分及特点。　　生：与世博相关的图案、宣传语、世博会举办城市等等。　　生：主题要突出、色彩很亮丽、宣传语要和主题有联系。　　师总结并归纳海报的组成要素。　　【黑板板书】海报是由报头、宣传词、宣传画、制作人姓名等组成。　　小结：宣传海报以其鲜艳的色彩、鲜明的主题吸引着人们的目光，在生活中可以告知人们一些重大的事情，而且海报还有一定的装饰性。　　师：了解了这么多有关海报的知识，大家已经迫不及待地想自己设计一个了，那还等什么呢？　　【设计理念】引导学生观察，在观察过程中让学生对宣传海报有一个感性的认识，在讨论交流中唤起学生探究的欲望。　　明确设计思路：　　师：你认为在Word中制作海报，需要用到学过的哪些知识？　　生回答(自选图形、文本框、图片等)。　　【黑板板书】连一连 　　请学生完成，师做补充(连线并非是单一的)。　　师：刚刚经过大家的共同的努力我们了解了海报的组成要素以及在Word中设计制作要具备的本领，在动手之前，我们先来欣赏一下其他班级小设计师们设计制作的海报。　　【设计理念】连一连，学生能明确在Word中制作宣传海报要具备的基本技能。　　【课件出示】 　　学生欣赏。　　师：有没有信心超过他们？现在就行动吧！　　【设计理念】通过欣赏同年级学生的作品，更能激发学生尽善尽美地制作宣传海报的意愿。　　(三) 任务导航、尝试操作　　告知学生素材所在位置以及在遇到问题的时候记录下自己的问题，可以向海宝支招.doc[见附件1]或者同学或者老师寻求帮助。(播放主题曲《微笑上海》)　　任务一：请将页面设置为宽21cm，高15cm，方向设置为“横向”。　　任务二：选择一种你想要的页面边框效果进行设置。　　任务三：请用艺术字插入“世博”两个字，设置合适的艺术字环绕方式。　　任务四：选择你设计的海报中所需要的图片，插入并进行图片大小和格式的设置。　　任务五：从下面的宣传标语中选择一条或者自己发挥写一条宣传标语，以文本框的形式介绍你的宣传标语。运用同样的方法，把世博会举办的时间、举办的地点、设计者的名字放置在海报恰当的地方。 　　学生应用所学知识，完成五项任务。　　【设计理念】任务导航可以让学生明确制作一张海报要具备的流程，但又不是唯一的。不仅可以培养学生自主学习，还可以培养学生协作学习的能力。这样通过学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。　　(四) 释疑解难、完善作品　　师：大家在制作过程中，你遇到了什么问题，有解决不了的问题吗？ 　　教师根据问题记录卡内容组织释疑解难。方式一共有三种：①我求助②我帮你③我发现　　请学生完善作品，教师指导。　　【设计理念】运用问题记录卡能更好地发现学生制作过程中的共性问题。　　(五) 交流评价、完善认知　　【课件出示】评价依据。 　　(由各个小组推荐一名小专家，组成4人专家组。)　　1．专家组指导学生进行小组自评，选出小组优秀作品。　　2．教师、专家组学生开展组间互评。　　3．教师、专家组对优秀作品点评。　　对于学生都赞赏的海报，请制作者边操作边口述操作步骤和操作技能，以检测技术操作过程，巩固技能。　　专家组评选设计之星3名，构图最美设计师1名，色调搭配最协调设计师1名。　　专家组给优秀作品颁发“设计小能手”勋章。 　　【设计理念】通过此环节，学生学会评价他人作品，提高学生的评价能力，培养学生的审美情趣。在交流过程中增进学生间感情，有助于培养学生学习他人长处的意识。以专家组的形式来评分更有说服力。　　(六) 总结延伸　　说一说本课你都有