上海中医药大学名师传承研究工程第二阶段建设实施方案2009-2011.DOC

上海中医药大学名师传承研究工程第二阶段建设实施方案（2009-2011） 一、工作基础 2005年6月，我校启动了名师传承研究工程，这是一项旨在整理和研究我校在中医药领域享誉全国的名师的学术思想和教学经验，继承和弘扬一代名师的学术观点和思维方法，汇聚和培养一支长于学术整理和理论研究的传承队伍，探索中医药学术传承、理论创新的有效方式和方法的系统工程。这项工程实施三年来，在全体名师和传承人团队的共同努力下，在相关二级学院和附属医院的关心支持下，取得了阶段性的成果。各工作室、研究室整理和收集了大量名师的学术和档案材料，积累了大量名师带教的音像资料；培养和集聚了一批熟悉名师学术思想的传承人队伍；出版了近40部教材和专著，发表了100多篇与传承相关的学术论文；在全校范围内开展了形式多样的传承活动，吸引了大批师生参与其中，为繁荣校园文化、彰显名师形象、活跃学术氛围、促进学术发展作出了贡献。名师传承研究工程的开展，繁荣了我校科学研究事业，促进了文理学科的交叉渗透，孕育了一些新的学科生长点，促进了我校中医药学术的创新与发展。 二、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，牢固树立科学发展观，紧紧围绕《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，贯彻落实《中医药创新发展规划纲要（2006-2020）》，遵循中医药发展自身规律，全面实施我校中医药传承和创新工作。旨在继承和弘扬一代名师的学术思想、理论体系，汇聚和培养长于学术整理和研究的继承团队，积极探索中医药学术继承、理论创新的有效方式和方法，建设和振兴我校中医基础学科、中医临床学科、中医人文学科和中药学科四大学科群，争取在若干年后，培养出新一代名师，形成一支长于整理继承、理论创新的研究队伍，为中医药事业的现代化、国际化发展做出更大的贡献。 三、工作目标 产出一批以名师命名的本学科学术专著和一批有重要学术影响的高水平论文。 培养一支善于学术整理继承、理论创新的复合型学术团队和后备人才队伍。 形成一套用于中医学术整理继承、理论创新的研究方法和研究模式。 构筑一个用于学术整理继承、理论创新的研究平台。 以名师工作室（研究室）为载体，产生一批有代表性的国家级和上海市教学名师。 建成集“名师”、“名医”、“中医文化”传承和传播三位一体的中医药传承品牌项目，为中医药事业的继承、发展、创新提供可借鉴的模式和示范方法。 四、主要任务 以“整体规划，分类指导”为工作原则，以加强名师传承研究工程的内涵建设工作重点。在总结原有16个名师工作室（研究室）工作经验的基础上，深入开展名师传承研究工程第二阶段建设。 提升一批：以名师教育教学思想传承研究为重点，服务于学校教育教学改革，提高教育教学质量；以名师人文、科学素养和成长轨迹的挖掘研究为重点，树立名师典范，彰显名师风采；以名师文化引领为重点，探索现代高等中医院校的育人规律，完善充分体现中医药人文、传统文化、全面素质教育特点的课程体系和教学方法，培养合格的人才。 加强一批：以名师学术思想和临证经验的继承挖掘为重点，传承名师的学术经验并加以发扬光大；以名师学术发展为重点，努力推进本研究领域的科技创新工作。 新增一批：新建若干校级名师研究室。遴选我校具有显著学科优势和重要学术影响的名师，扩大名师传承研究队伍。（补缺、覆盖） 通过第二阶段的建设，我校名师传承研究工程内涵建设取得重要进展：（具体考核指标） 发表名师教育教学理念、学术思想、临证经验、人文特征等标注学术论文120篇。 出版标注的相关专著10部。 承担一批教委以上级教育教学研究项目。 获得1～2项行业科技成果奖。 培育2～3名上海市或国家级教学名师。 提供有限共享资源的名师传承研究网站和相关数据库。 基本建成我校文化、名医、名师三位一体的中医传承研究平台。 依托名师传承研究工程开展的教育教学改革项目获得教委级以上标志性成果（精品课程、优秀教学论文、优秀教学成果奖等）。 五、组织保障 （一）提高认识，加强领导 第二阶段名师传承研究工程是推动我校中医药事业继承与创新的重要抓手，是实施科教兴校、人才强校战略和传承与创新品牌战略的具体体现，对全面推进学校各项工作的进展具有十分重要的意义。为加强领导，学校成立名师传承研究工程第二阶段建设工作领导小组（名单见附件），领导小组下设办公室。各二级学院和附属医院要做好相关工作，明确责任部门和专（兼）职管理人员，强化对工程实施的监督、指导、支持和保障。 （二）加大经费支持，保障工程实施 根据《上海中医药大学2008-2020发展规划纲要》，学校将结合上海市教育委员会“085工程”的实施，积极落实名师传承研究工程的建设经费，每年在专项资金中列出专门经费用于工程实施，各附属医院要按照不低于1:1的比例予以配套，为我校名师传承研究工程的实施提供良好的物质条件，以保障工程的顺利开展。 （