一年级英语下册分析与教学建议课件学科知识.pptVIP

《新标准英语》1B（第二册） 教材分析与教学建议 （一年级起点） ;教学进度安排建议：;教学总体要求;;五、每个模块的Unit2的1部分，都是对Unit 1 中重点内容的拓展，或是对中心句的巩固，有利于提高学生的表达、阅读与理解能力。因此建议教师根据教材内容创设情景帮助学生理解和掌握（可以运用图片、实物、CD-ROM等）。对其中的“三会”单词要求掌握，但对话不要求认读或表演。 六、建议教师能坚持每节课抽出一定的时间与学生进行自由交流。要特别注重培养学生的提问意识，而不仅仅是等待回答；注意要让学生说完整的话，而不应只是会说一些单词。在交流中有意识的帮助、引导学生复习前面所学的知识。 七、有效使用好教材所提供的游戏或练习，并能在此基础上根据需要利用书中的图片做其它的练习活动，如听音判断对错、看图说话等。 ;八、备课前，教师??认真阅读教学参考用书，创造性的使用教参中所设计的各种活动，并适时的介绍教材中涉及到的跨文化知识，培养学生的跨文化素养。 九、合理安排课时，切忌前松后紧或前紧后松而影响学生对知识的掌握。 十、根据学校的实际情况，合理使用多媒体辅助教学，走出“使用多媒体多多益善”的误区，探究有实效性的教学活动，从而在提高学生学习兴趣的同时，提高课堂教学教学效率。 ;Module 1 ;教学建议： 1、运用TPR活动、1~10 的单词卡或利用学生的学习用品、教室里的物品巩固已经学过的10个数字，然后再引入新数字eleven和twelve。 2、参考教师用书中提供的“任务完成”活动，帮助学生掌握新句子和三个方位介词in、on、under。 3、可以运用本模块的句型结构复习多个话题，如：颜色、动物、学习用具、数字、玩具等。 ;;Module 3;教学建议： 1、在复现旧句型的基础上学习形容词性的物主代词her、his、their，可利用学生自己的物品进行相互介绍的练习，同时运用并复习第一册中已学过的my 与 your。 2、在掌握这些形容词性物主代词的基础上进一步学习有关服装和职业的单词，并指导学生用语篇进行语言表达的能力，教师可针对学生的需要做适当的单词补充，如：sweater, jacket, trousers…;Module 4;;Module 5;教学建议： 1、巩固名词复数的学习，可以运用图片或模仿动物的声音等活动帮助学生掌握，也可以结合数字做单、复数练习。 2、运用图片或玩具等指导学生用所学的形容词做描述。 ;Module 6;教学建议： 1、运用学生的物品、图片或卡通人物给学生提供语言实践的机会，做大量的描述练习。 2、运用Guessing game猜动物。 如问答式 S1: Are they fat? S2: No, they aren’t. S1: Are they tall? S2: Yes, they are. S1: Are they giraffes? S2: Yes, they are. 谜语式 It’s long . It’s green. And it’s scary. What is it? 3、小组合作：教师将写有不同动物名称及其特征的词卡发给不同的小组，小组成员共同合作，画出与词卡描述相符的动物，然后展示并描述给其他组的同学听，既可训练学生的单词认读能力，又可进行听说的训练。 如：pig pink big fat cute … ;Module 7;教学建议： 1、“Let’s…”语句在本册中出现频率较高，在本课又是 中心句，日常教学中应多渗透。 e.g. Let’s sing a song. Let’s chant. Let’s play a game. etc 2、为学生创设一定的语境，让学生有更多的机会去练习、运用所学知识。;Module 8;教学建议： 1、进一步学习“I , we, they”等词，并运用like 表达自己真实的喜好，包括 :colours, sports, animals, school things, toys等诸多方面的内容。 2、根据学生的需要进行单词扩充，让学生表达自己的真实兴趣爱好，而不仅仅是机械的模仿教材中的内容 。 3、在练习用like 表达的基础上学习What’s your favourite…? 的问答。让学生理解其正确的语意并能进行实际运用。 4、用调查表的形式开展小组活动，进一步练习、巩固本模块的语言点。 ;Module 9 ;教学建议： 1、能够运用like和don’t like 来表示