英语人教版五年级下册Unit 3 第三课时.docxVIP

Unit3 My school calendar 课 时 3 教学目标：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。3. 能够根据ch和sh的发音规则读出生词。4. 能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。6. 能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。教学重、难点：　 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。难点：能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。教具准备：　　1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。　　2．教师准备相关的词卡。　　3．学生准备白纸和彩笔。 教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1. 播放本单元的Let’t chant部分的歌谣。Teacher, teacher What’s for lunch today?Chicken or fishChicken or fishI love chicken, HOORAY!2. 教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示两幅图。图片1中画有一盘烤鸡，图片2中有一盘糖醋鱼。教师提问：Which one would you like for lunch? 引导学生根据自己的喜好自由回答。教师在学生回答的过程中板书单词chicken和fish，用红色标注ch和sh。教师继续引导：Some students like fish, but others like chicken. What do I like? Let’s listen to the tape.2. 呈现歌谣。教师播放歌谣内容，引导学生寻找问题答案。学生回答： I love chicken. 教师继续引导：Yes. I love chicken for lunch. Now, let’s read the chant.教师呈现歌谣文本，全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有ch和sh部分描红，学生再读一读这部分单词。3. 教师隐去歌谣文本，呈现一幅图片，图片中是一个中国教师在上课的情景。教师引导学生说道：Now let’s find out something about this teacher. Where is the teacher from. 引导学生回答： The teacher is from China. 教师板书句子：The teacher is from China.4. 教师接着上一幅图片继续引导，请学生观察这位教师的穿着并提问：What doees the teacher wear? 引导学生回答： He wears a shirt and shorts. 教师板书句子：He wears a shirt and shorts. 5. 总结规律。教师将单词中含有ch和sh的部分描红，请学生再仔细读一读，总结ch和sh在单词中的发音规则。6. 教师出示歌谣文字，让学生有节奏地自由朗读，并请个别学生展示。教师关注学生ch和sh的发音是否到位。（三）趣味操练 （Practice）1. 教师请学生找出歌谣中含有ch和sh的单词并板书，引导学生自己拼读单词，自己归纳出语音规则，即ch和sh在单词中的发音（四）家庭作业（Homework）　　1. 抄写、拼读并背诵单词brown，green， grapes， grow，library， brother等单词。2．根据br和gr的发音规则收集更多此类发音的单词。3. 完成练习册相关联系板书设计： Unit3 My school calendar ch China chicken lunch teacher sh sheep fish shirt shorts