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一年级音乐《小青蛙找家》.doc 5页

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一年级音乐《小青蛙找家》教案 教材分析: 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 学情分析: 根据一年级学生的生理、心理特点,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。 教学目标: 1、 知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、 过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。 3、 指导学生联系生活,能够按节奏编创歌谣。 4、 情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。 教学重点: 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点: 1、通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备: 小青蛙头饰、小狗小花猫手偶、节奏卡片、歌曲音乐、电子琴。 教学方法: 听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程: 一、创设情境,导入教学。 1、小朋友们,今天老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。(播放歌曲作为背景音乐)在一个美丽的荷花池里,住着几只可爱的小青蛙,他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天,他们玩的太开心了,不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了,一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来:这可怎么办呢?就在这时,小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路,齐心协力,共同想办法,终于找到了回家的路。 2、故事讲完了,大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢? 让我们记住小青蛙的这种团结合作,齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。 二、学唱《小青蛙找家》。 1、请小朋友们聆听歌曲,回答老师的问题:小青蛙在找不到家的情况下,心情是怎样的?(焦急的)。哪句歌词描写的是焦急的心情?(跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱)。 2、出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。(采用师生对读、分成两组,一组读跳跳,一组读呱呱、个别学生读等形式)。指导学生读出焦急的心情。 3、 教师弹奏歌曲并范唱。 4、 教师分句教唱歌曲。 (1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。 (2)重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察老师的范唱,注意“小青蛙”这三个字的唱法。 (3)完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。 (4)跟随歌曲音乐完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。 三、表演《小青蛙找家》。 我们已经学会了歌曲,接下来,咱们就来玩一个游戏,听老师讲一下游戏的规则:全体学生围成圆圈,若干学生带头饰扮演小青蛙,站在圈内。音乐开始,小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时, “小青蛙”跳到一位学生面前,“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起,新的小青蛙又开始找“家”,游戏继续进行。好了,游戏规则讲完了。下面我们就一起来开心地玩游戏吧。咱们比赛一下,看一看哪位小朋友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。 师巡回观察学生做游戏的情况,鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生,如果小朋友们的歌声唱的很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。 四、按节奏编创歌谣。 1、出示小花狗的手偶,老师模仿小花狗说:“同学们你们的歌声真是太美妙了,我也想有这样一首属于自己的歌曲,这样我就不怕迷路了。你们能不能为我改编一下歌词吗?”(念白节奏:跑跑 汪汪) 2、出示小花猫的手偶,为小花猫改编歌曲(念白节奏:走走 喵喵) 3、将改编后的歌词配上伴奏做歌表演。 五、课堂小结: 小动物迷路了是怎样回到家的?(边跳边叫,想办法,问其它的小动物等。)假如你迷路了怎么办呢?学生讨论,各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

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