儿科护理学-纲要-临床见习大纲.docVIP

PAGE PAGE 3 儿科护理学 临床见习大纲 （本大纲适用于三年制护理学专业） 温州医学院护理学院 《儿科护理学》临床见习大纲 一、前 言 《儿科护理学》是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。由于医学模式已经实现从生物模式向生物－心理－社会医学模式的转变，儿科护理也应随之从单纯的疾病护理发展为生物、心理、社会全方面的护理，同时应该走出医院，走向社区和家庭。 本见习大纲是根据人民卫生出版社出版，由朱念琼主编的《儿科护理教学》的教材而编写的，适用于三年制护理专业。 本学科见习共6学时，规定了《儿科护理学》见习要求。在应用过程中，可根据实际情况，在保持内容系统性前提下，对某些内容进行适当调整，从而使其更为完善。 二、见习内容及学时分配 序号 见习内容 见习学时 1 新生儿科见习 3学时 2 普儿科见习 3学时 三、见习内容及要求 见习一 新生儿科见习 一、见习目的及要求 1．了解新生儿病房的设置。 2．掌握新生儿生命体征的测量。 3．熟悉新生儿与早产儿的外观及护理的异同点。 4．熟悉新生儿疾病（如新生儿窒息、新生儿黄疸等）的临床表现及护理要点。 5．熟悉新生儿科相关操作技术：光疗箱使用，暖箱使用，小儿口服给药，脐部护理，臀部护理、鼻饲、吸痰等。 二、见习方式 1．由教师带领学生参观新生儿病房。 2．床边示教新生儿生命体征的测量，并指导学生为新生儿测量。 3．床边介绍足月儿与早产儿的外观特点及护理要点。 4．床边介绍新生儿疾病（如新生儿窒息、新生儿黄疸等）的临床表现及护理重点。 5．操作技术：老师可以示教，也可以让学生在病房见习期间自学。 三、见习思考 1．新生儿病房的设置特点？ 2．每组找出一个见习期间遇到的问题，写出可能答案。 3．见习的哪些操作与我们实验课操作有差别，差别是什么？ 见习二 普儿科见习 （每组同学见习一个普儿病房） （一）消化系统疾病患儿护理 一、见习目的与要求 1．熟悉小儿病房的设置及特点。 2．学会测量小儿生命体征。 3．熟悉小儿脱水程度的评估，以及补液时的护理要点。 4．掌握小儿腹泻、口炎的宣教。 5．学会与小儿进行沟通。 二、见习方式 1．由老师带领学生参观小儿病房。 2．指导学生测量小儿生命体征。 3．选取典型病例，对该患儿脱水程度进行评估，介绍该患儿补液时护理要点。 4．床边介绍腹泻及口炎病人的宣教，并指导学生为病人进行宣教。 5．介绍如何与患儿进行良好的沟通，并指导学生与小儿沟通。 三、见习思考 1．你认为小儿病房有哪些特点？ 2．小儿腹泻、口炎宣教的内容有哪些？ 3．如何与小儿进行良好沟通？ （二）呼吸系统疾病 一、见习目的与要求 1．熟悉小儿病房的设置及特点。 2．学会测量小儿生命体征。 3．熟悉小儿肺炎临床表现以及护理要点。 4．熟悉小儿呼吸系统相关护理操作技术：如雾化吸入、拍背方法、吸氧等。 5．学会与小儿进行沟通。 二、见习方式 1．由老师带领学生参观小儿病房。 2．指导学生测量小儿生命体征。 3．选取小儿肺炎典型病例，为学生介绍如何对该患儿进行评估和相应的护理。 4．示教雾化吸入的各种方法，示教拍背的方法，并指导学生为患儿拍背。 5．介绍如何与患儿进行良好的沟通，并指导学生与小儿沟通。 三、见习思考 1．你认为小儿病房有什么特点？ 2．小儿测量生命体征时需注意什么？ 3．如何与小儿进行良好沟通？ （三）循环系统疾病患儿护理 一、见习目的与要求 1．熟悉小儿病房的设置及特点。 2．学会测量小儿生命体征。 3．熟悉先天性心脏病患儿的临床表现及护理重点。 5．学会与小儿进行沟通。 二、见习方式 1．由教师带领学生参观小儿病房。 2．指导学生测量小儿生命体征。 3．让学生观察先心病人显著的临床表现：如缺氧、杵状指等并记录。 4．选择典型先心病例：如TOF,介绍该患儿的护理及宣教。 5．介绍如何与患儿进行良好的沟通，并指导学生与小儿沟通。 三、见习思考 1．你认为小儿病房有什么特点？ 2．如何测量先心病人的生命体征？ 3．引起TOF患儿青紫的原因有哪些？ 4．如何与小儿进行良好沟通？ （四）泌尿系统疾病患儿的护理 一、见习目的与要求 1．熟悉小儿病房的设置以及特点。 2．学会测量小儿生命体征。 3．熟悉小儿急性肾小球肾炎和（或）肾病综合征的护理要点。 4．熟悉肾病综合征健康宣教。 5．学会与小儿进行沟通。 二、见习方式 1．由教师带领学生参观小儿病房。 2．指导学生测量小儿生命体征。 3．选择典型急性肾炎或者肾病综合征病例，介绍如何对该患儿进行评估及相应护理，重点介绍如何记录病人出入量。 4．示范并指导学生为肾病综合征病人进行健康教育。 5．介绍如何与患儿进行良好的沟通，并指导学生与小儿沟通。 三、见习思考 1．你认为小儿病房有什